2012年，教育部把北京工商大学列为首批“教育信息化试点单位”，与清华、北大一起成为北京地区仅有的三家试点高校。
北京工商大学数字未来中心是学校深化教育数字化改革，积极探索数字时代经管类人才培养新模式，推动数字化转型的一项具有前瞻性、战略性的重要举措。
在刚刚落幕的“高等教育数字化转型湘江论坛”上， 北京工商大学教务处处长曹显兵 介绍了学校在全面推进教育数字化转型中的战略部署和成效。目前，教学面临人才培养与社会需求不匹配、数字资源的管理共享难度大、传统管理与个性需求不适应等问题。为解决相关问题，学校推进数字化转型，提出“一个聚焦、两项建设、三大平台、四化服务”的基本思路，成功搭建了智慧化的教学新环境和一体化管理平台，不断推动信息技术与教育教学深度融合，探索构建“个性需求、能力导向、数字赋能”的人才培养模式，以教育数字化赋能教育现代化。
系统设计，明确转型发展方向
学校将推动教育数字化转型发展作为重点工作，纳入学校“十四五”发展规划、年度“十大重点工作任务”等，制定《关于大力推进教育数字化转型工作的意见》，明确数字化转型发展的指导思想、发展目标与保障举措。
成立“数字未来中心”和教育数字化转型联合项目组，以国际经管学院为试点，深化教育数字化改革，积极探索数字时代经管类人才培养新模式。开设“数字+”交叉融合专业，涵盖大数据管理与应用、数字贸易、金融科技、数智旅游等方向，建立“社会需求—知识能力—课程体系”的“计算机辅助教育”“成果导向”映射模型。
学生可根据需要，通过联合强智科技开发的教务管理系统，自主选择课程、教师，转换专业和修读多学科课程，形成“一人一方案”的个性化培养方案，有效促进教育教学方式向“以学生为中心”转变。
成立“数字未来中心”和教育数字化转型联合项目组，以国际经管学院为试点，深化教育数字化改革，积极探索数字时代经管类人才培养新模式。开设“数字+”交叉融合专业，涵盖大数据管理与应用、数字贸易、金融科技、数智旅游等方向，建立“社会需求—知识能力—课程体系”的“计算机辅助教育”“成果导向”映射模型。
学生可根据需要，通过联合强智科技开发的教务管理系统，自主选择课程、教师，转换专业和修读多学科课程，形成“一人一方案”的个性化培养方案，有效促进教育教学方式向“以学生为中心”转变。
数据赋能，推动教学评价改革
强智科技为学校打造教学大画像系统，通过收集、整合、分析各类数据，构建专业评价、课程评价、学生评价、教师评价等画像分析与决策支持体系，形成多维度的综合性、智能化评价体系。
✔ 本科生能力评价体系 ：围绕知识、技能、能力、素养4个评价象限11类一级评价指标、四级指标项、313个指标观测点，生成学生评价矩阵图，对学生的学业水平和综合素质进行全面、客观评价，形成学生学业达成度报告，向学生提供智能诊断、资源推送和学业规划，提前对学业进行预警和干预，为学生个性化成长与发展提供针对性指导和帮助，将教学评价的“指挥棒”转化为助力成长的“强引擎”。
✔ 教师综合素质评价 ：通过课堂教学、专业建设、人才培养等6个维度评价教师综合素质，帮助教师调整改进教学内容、优化创新教学方法，不断提升教育教学的针对性和有效性，实现差异化的“教”和个性化的“学”，努力培养更多适应时代发展和产业变革需要的经管类人才。
✔ 课程建设评价 ：通过教学资源、课堂教学、课程考核、课程管理等8个维度评价课程建设情况。
✔ 专业评价 ：通过培养目标、生源情况、学情学风、师资队伍、教学改革、教学质量、培养质量等9个维度评价专业情况
1300余个指标点对应到相应课程中
建立个人标签
按学生学业、行为、生活等方面建立学生个人标签模型，如学业成绩、学习轨迹、选课偏好、三餐习惯、消费水平、上网时长等。通过学生行为、成绩、消费等方面结合学生在校内、本年级、本专业的排名、行为轨迹、行为偏好等智能判断学生所属标签。
形成学生成长报告
教育数字化战略的号角已经吹响，强智科技助推北京工商大学实现“个性需求、能力导向、数字赋能”的人才培养新模式，以教育数字化赋能教育现代化，积极打造数字化时代下的教育新形态。未来，强智科技将一如既往以创新技术协助各大高校实现数字化转型发展。
