强智科技总经理何勇波在该学术活动上作题为《应用驱动 服务导向——技术赋能职业院校数字化建设》主题报告，深度分享了职业院校数字化建设发展的实践路径。
应用驱动 服务导向 数据赋能
《职业院校数字校园规范》中强调，数字校园建设与发展应坚持 问题导向、应用驱动 ，围绕解决学校教育教学、科研、管理、师生发展、社会服务等方面的难点、痛点问题提出解决方案，确立技术路径和发展目标，明确信息化需求，设计信息化应用系统，通过应用持续推进机构改革、业务流程优化再造、管理服务和制度创新等工作；项目建设要坚持 服务导向 ，充分考虑是否更加便捷高效、是否提高了管理服务效率、是否降低了管理运营成本。
强智解决方案
学术活动上，何勇波总经理 从数据服务、教育教学、管理服务、双高计划监测等 方面深入探讨职业教育的数字化建设。
完善数据质量，以数据赋能管理
强智科技助力学校完善数据标准管理、数据质量管理、数据安全保护、数据共享与开放等，覆盖数据的全生命周期，从数据的采集、存储、处理、分析和应用等各个环节，通过校本数据中心，涵盖职业学校基本办学条件、专业设置、课程开设、师生信息、企业信息等基础数据，打造校本综合平台，强化数据无感采集、全量汇聚、智能分析能力，提升数据治理能力和水平。
帮助学校建立师生发展中心，构建师生数字画像，打造全方位、全过程的师生个人发展评价体系。
帮助学校建立智慧校园决策分析平台，整合学校各业务系统所产生的各类数据，绘就办学条件、教师能力、学生发展、社会服务等可视化图谱，为管理者提供全面直观的分析图表，推动学校教育科学决策、精准管理和个性服务。
帮助学校建立数据上报平台，多级数据联动的同时，对接国家智慧大脑平台。对学校各项数据进行指标监测，发现问题及时预警，协助学校一站式完成数据上报。
打造以服务为导向的管理服务体系
针对教育教学和管理服务，强智科技帮助学校建立各类信息化系统和支撑平台，各个系统数据融合、互通共享，助力学校精细化管理，提高管理服务效率，降低管理服务成本，实现“让信息多跑路、让师生少跑腿”的目标，持续提升学校管理科学化水平。
打造“标准的”教务系统，构建以终为始的人才培养服务体系，人才培养瞄准行业需求。
☑ 强智教务系统支撑多学制模式并存管理，适应学校教学管理、教学改革的要求。
☑ 基于OBE理念，从人才培养顶层设计入手，实现行业人才需求、培养规格、毕业要求、课程体系、教学安排、单元设计的衔接贯通和过程监测，明确学生毕业时应具备的能力，组织教学各个环节，分析学生学习的产出，反向设计教学培养目标，开展教学实践活动。
整合资源，优化过程，构建全方位、高效能实践管理体系。
帮助职业院校建设岗位实习管理系统、毕业设计管理系统、就业创业大平台，以及支撑实验实训、课程设计、创新技能学分、学科竞赛等多元实践教学活动，实现各类实践活动的全过程管理。
打造一站式教学服务门户，构建教务数字化服务中心。
帮助学校打造一站式教学服务门户，以服务用户为导向，按用户角色、办事类型分类各项服务，服务聚合快捷直达，实现教务信息化应用的访问入口统一、通知公告发布统一、待办事务审批统一、流程定义统一、UI界面风格设计统一……
基于微服务软件开发平台，实现海量应用的量产开发，持续丰富微服务。
帮助学校建设智慧校园一体化服务平台，通过统一的应用开放服务体系建设，实现基于微服务架构的标准化、规范化、增量化的海量应用服务的量产开发，为应用开放服务建设提供从应用开发、应用管理到应用运营的全生命周期的应用管理与服务能力。
构建教学质量监测体系，推动业务架构治理现代化。
为职业院校建设智能教学评价系统。基于教学大数据，使用全要素、全方位、全过程伴随式数据进行精准评价，为教、学、考、评、管、研等场景全面赋能，为精准化教学、个性化学习、智能化考试、数智化评价和精细化管理提供支撑。支持督导员视频巡课、课堂巡课等教学督导业务。
建立全方位双高计划监测体系
✓ 平台自动采集已完成的项目任务数据，生成“绩效自评采集表”，可一键导出EXCEL表。
✓ 管理和采集已关联职能部门项目的产出指标、效益指标、满意度指标，统计分析年度绩效目标达成度、标志性成果达成情况。
在项目任务的管理过程中，可利用平台将任务分解为多级任务，不限级数，安排给各个实施小组和责任人(指定到责任人、责任部门和团队成员)，对任务从设置、分解到执行安排、进度跟踪、成果管理、结项、经费等全过程管理。
当前，在政策加持以及信息技术发展的时代趋势下，职业院校的数字化建设还具有广阔的发展空间，需要学校、教师、企业等各方共同努力，充分发挥数字化技术的优势，共同推动职业教育高质量发展！
