教育数字化知识图谱

6月16日，华为伙伴暨开发者大会2022 “聚力同行，启新共鉴”智慧教育分论坛在线上拉开帷幕。众多行业内的专家及伙伴齐聚一堂，共话智慧教育领域的政策趋势，助力智慧教育的蓬勃发展。作为华为合作伙伴，金智教育应邀出席本次大会，带来主题报告《构建一体化服务平台 助力高校数字化改革》。新冠疫情常态化与高教深化改革背景下，如何高效响应多样需求、显著提升师生体验成为高校数字化转型的重大挑战。此次大会上，江苏金智教育信息股份有限公司副总经理张曙光立足高校信息化建设实际，带来了以下几点精彩分享：1、构建一体化服务平台助力高校数字化转型一体化服务平台遵循持续演进、平滑升级的产品设计理念，为学校数字化改革打造安全、稳定、自主可控的发展基础。通过一体化服务平台的建设，优化高校信息化建设协作模式，减少重复投入，避免协同不畅；深度融合应用功能和平台能力，提升用户使用体验；平台能力与内容服务统一开放，为需求快速响应提供开发技术保障与数据接口服务，实现内容即服务，经验即服务。2、平台全连接构建更加稳定、安全、全面的数据中台华为ROMA平台全连接赋能构建更加全面、稳定、便捷的行业数据中台；以数据目录为基础实现数据开放，让信息化部门在数据质量提升上不再孤军奋战；多层数仓支撑数据应用，把数据升级为数字经济时代的生产资料，支撑学校管理决策更高效、更科学。3、构建“育人+智慧校园”的信息化建设模式华为AppCube低码开发平台、ROMA平台、AI等开发体系，充分利用学校信息化平台能力，让学校信息化项目成为离师生“最近的实践基地“。促进学校IT类人才培养的同时，提升学校师生应用实践和创新能力，实现信息化建设与教育教学一体化融合。依托平台孕育多方参与的共同体生态模式，实现高校与企业的合作共赢。志合者，不以山海为远。未来，金智教育也将继续携手华为，笃行致远，砥砺前行。发挥双方优势融合互补，持续深耕高校信息化领域，为用户带来更好的体验与服务，共创智慧教育繁荣新生态！ 阅读全文 >

为进一步加强校园文化建设和育人阵地建设，更好地发挥校园网作为宣传主阵地作用，提升校园网的视觉效果和应用体验，现对校园网主页进行改版升级。新版校园网主页已完成设计、调试、数据迁移等工作，近期将正式上线试运行，现将有关事项通知如下：1、新版校园网主页上线后域名不变，推荐使用IE8.0以上浏览器，兼容PC端和移动端，域名地址：http://www.cpu.edu.cn/。2、用户如果需查看旧版主页，可通过新主页右上角“回顾旧版”入口点击浏览。旧版主页的内容将继续更新15天，旧版网站与新版网站并行一个月后关闭。3、试运行期间，系统如出现不稳定情况或有好的意见和建议，请广大师生及时跟宣传部联系，我们将继续完善新版网站建设。联 系 人： 党委宣传部 周倩联系电话： 025-86185580电子邮箱： Cpuxuanclbs@163.com 党委宣传部2022年6月13日 消息来源：中国药科大学网站背景资料中国药科大学坐落于古都南京，始建于1936年，是我国历史上第一所由国家创办的药学高等学府。学校为教育部直属、国家“211工程”和“985工程优势学科创新平台”建设高校。2020年11月新闻显示，中国药科大学网站群系统于2020年10月升级到新版本，同时与统一身份认证系统进行了对接。相关链接中国药科大学新版英文网站正式上线中国药科大学二级网站建设与管理办法 阅读全文 >

2022年6月1日，湖南省工业和信息化厅公布了“2022年度湖南省首版次软件产品拟认定名单”，强智教学评价管理系统［简称：评教系统］V1.0被认定为“2022年度湖南省首版次软件产品”。 为鼓励和引导企业积极创新研发以及使用首版次软件产品，推动软件产业高质量发展，根据《“十四五”软件和信息技术服务业发展规划》、《湖南省打造国家重要先进制造业高地“十四五”发展规划—湖南省制造强省建设“十四五”发展规划》等文件，湖南省工业和信息化厅印发了《湖南省首版次软件产品认定管理办法》，组织企业积极申报、市（州）工信部门积极推荐，经专家评审，最后认定了20款产品为“2022年度湖南省首版次软件产品”，强智的教学评价管理系统便是其中之一。 什么是首版次软件产品？ “首版次软件产品”是指企业通过自主开发或者合作开发，其功能或性能有较大突破，在该领域具有技术领先优势或者打破市场垄断，拥有自主知识产权，尚未取得重大市场业绩的软件产品。 强智教学评价管理系统，提供集评价管理、听课评价、学生评教、信息员反馈、教师评学、问卷调研、评估中心、移动评价等为一体的质量保障服务，坚持多元化、多维度综合评价原则，构建过程评价与结果评价相结合的评价体系，形成“评价反馈、改进提升、有效应用”的联动机制，实现“学院、专业、课程、课堂、学生”五位一体的质量监控与评估。   ✯ 对教学、教师、学生、课堂等进行系统、科学、多维度的分析，并生成图形化分析图表。 ✯ 多元多维度评价，包含学生随堂评教、学生阶段评教、督导评价、领导评价、信息化反馈、教师评学、教师自评、学校评管、调查问卷等。 ✯ 无缝对接教务系统，实现对教务系统数据的自动抽取，实时同步课表、选课、调停课等数据，及时通知课表变更信息。 ✯ 可支持PC端、移动端（APP、小程序、公众号、H5网页等）等多终端。   目前，系统正应用在中国人民大学、国防大学、海军航空大学、空军军医大学、东北林业大学、湖南大学、绵阳师范学院、厦门工学院、长沙民政职业技术学院、甘肃农业职业技术学院等高校，为其提供教学质量全面、全员、全程监控与评价，建设常态化质量保障体系，助力学校持续提高人才培养水平，实现高质量发展。 阅读全文 >

直播预告 | 倒计时3天，苏迪与您相约2022华为伙伴暨开发者大会（6月16日下午14:00） 阅读全文 >

关于2022第二届上海网络安全博览会暨高峰论坛延期举办通知 日期：2022-06-15 来源：启博网络 尊敬的参展商、专业观众和合作伙伴: 目前，新型冠状病毒仍在全球蔓延，国内疫情防控形势相当严峻，为了更好的配合政府部门做好疫情防控工作，为了切实保障各参展商、专业观众、合作伙伴的身体健康与安全、确保参展效果，组委会经过协商、听取各方面意见后做出艰难决定:原定于2022年6月15-17日在上海新国际博览中心举办的“新耀东方-2022第二届上海网络安全博览会暨高峰论坛”的举办时间进行调整延后，延期后的具体举办时间另行通知。 因展会延期给各位造成的不便，我们深表歉意，敬请谅解。我们将继续做好本届展会的筹备工作，继续为您提供专业服务，也将持续密切关注疫情防控情况，并与有关部门、展馆各方保持密切沟通，有任何最新消息，都将在第一时间向大家通报。 我们相信疫情终将过去，期待在不久的将来，与您再聚上海，共享行业盛会! 展会相关事宜，请联系: 新耀东方-上安会组委会 阅读全文 >

启博网络中标济南市教育局预警通报处置系统建设项目 日期：2022-03-5 来源：启博网络 经过激烈角逐，启博SD-WAN以优异表现中标济南市教育局预警通报外告系统建设项目。启博网络将在济南市场再接冉励，为更多客户提供优秀产品及服务。如果贵单位有SD-WAN安全方面的需求，可以直接联系济南区域商务经理。 深圳市启博网络有限公司，成立于2004年，是一家专注于网络安全产品研发、生产、销售、服务为一体的高科技企业，公司以市场需求为导向，以“缔造网络精品， 帮助客户成功”为企业理念，相继推出了SD-WAN安全网关、访问控制系统、OTP动态令牌、上网行为管理、下一代防火墙，数据灾备一体机等多种网络安全产品，并广泛应用于数千家企事业单位，行业分布软件研发、智能制造、电力、水利、能源、高校、物流、商贸等等。 在计算机网络技术日新月异的高速发展中，公司每年拿出收入的20%以上用于产品的研发投入，使公司产品不断推出新功能以满足客户日益增长的需要;同时公司在深圳、广州、北京、西安等地建立了多个销售和技术服务中心，公司自有品牌“启博”在业界有很高的响誉度， 经销商数量已经超过100家， 并且还在快速的增长中，遍布全国的经销服务体系已逐步形成。 并与众多软件厂商、系统集成商、代理分销商、实施服务商建立了广泛的合作联盟。 本着勇于创新、诚信务实、乐于奉献的原则，未来2-3年我们将进一步加大研发和营销投入，通过产品的不断完善、销售网络的扩建和品牌的市场推广，进一步扩大市场占有率，服务更多的客户和更多的行业，努力成为用户信赖的伙伴！ 阅读全文 >

安全无界 全栈治理 | 特邀专家再话安全技术应用方法论 阅读全文 >

自“数字校园”的建设目标提出以来，全国各高校的信息化水平便以极大步调高速发展，“智慧校园”概念也应运而生，但在这样的发展形势下，高校的教学、科研、管理却演变成高度依赖于信息化手段的支撑。　　智慧校园的发展最初是为了解决高校的管理问题，但由于校园网管理是庞大的系统工程，稍不留意将会引发新的管理问题，其中当属网络安全最令人头大。　　在今年《教育部2022年工作要点》中，教育部提出全面实施教育数字化战略行动，并围绕教育信息化重点工作和网络安全重点工作展开相关部署，由此可见网络安全的重要性。　　Dr.COM城市热点一直致力于高校网络安全建设，紧跟国家网络安全法律法规、政策要求、信息技术前沿和等级保护实际需求。　　旗下智能DHCP系统，以服务器配置和子网管理为基础功能，融合统一身份认证的IP实名授权准入与审计，实现网络基础设施使用实名化，是网络安全的倍增器。　　1► 融合统一身份认证的IP实名授权准入与审计　　· 支持与统一身份认证平台单点登录，用户使用统一身份认证系统账号在Dr.COM智能DHCP自助注册MAC，完成实名注册后才可获取IPv4或IPv6地址；　　· 可授权统一身份认证平台用户对普通用户和哑终端等的IP实名准入批量管理；　　· 可配置不同用户的注册终端数量；　　· 详尽历史IP实名审计，满足新网络安全法不少于180天法规要求。　　2► 多样化智能融合API接口　　· 黑白名单接口：向第三方系统提供黑白名单接口，实现根据第三方系统策略动态控制IP准入；　　· 单点登录接口：与统一身份认证系统单点登录，实现IP实名管理；　　· 第三方外部认证接口：可支持短信、LDAP、AD域、RDBMS、Webservice、HTTP、Socket等第三方认证系统认证接口，实现联合准入控制；　　· 无感知认证接口：向第三方认证系统同步用户上线信息，实现用户无感知准出认证。　　3► 全面支持IPv6单栈双栈和IPv6自动化演进　　· 支持IPv6地址分配管理；　　· 支持下发IPv6 DNS服务器；　　· 指定终端类型分配v4或v6地址池。　　4► 精准终端设备识别　　基于DHCP系统指纹（Fingerprints）的精准终端类型识别，可识别PC、移动终端、宽带路由器、哑终端等设备类型，以及iOS、安卓、Windows、Linux、虚拟机等多种操作系统版本。　　5► 联动上网行为实现全程审计　　· 实名IP/MAC地址分配成功或失败记录审计；　　· 实时显示分配地址的状态和续租信息。　　6► 灵活IP分配策略　　· 支持地址池根据VLAN、终端类型分配IP；　　· 支持主流厂商option43/60，包括华三、华为、Aruba、思科、锐捷等；　　· 支持超级作用域；　　· 支持可视化自定义option参数；　　· 支持分配NIS域名、NIS服务器IP、NTP服务器、主机名、MTU值；　　· 自动保留租约。　　7► 高可用性　　· 采用Active-Standby方式实现冗余备份；　　· 支持负载均衡；　　· 支持DHCP Failover（RFC2131）备份。　　Dr.COM智能DHCP系统不仅广泛应用于高校校园网，在传统的广电网络运营也起到强大的作用。　　广东省广播电视网络股份有限公司（下简称广东广电网络）在项目招标时，经过多轮论证和评审，最终选择Dr.COM研发的广电统一DHCP系统，该系统助力广东广电网络实现广电运营架构融合、业务平台融合、支持新技术业务多样化环境的目的。目前，该项目已通过广东广电网络的终验。　　网络环境不断变化，网络安全技术也需要不断升级，Dr.COM城市热点将秉持初心，坚持网络更安全的理念，优化学校现有网络，服务教育行业，驱动教育信息化的持续发展。 阅读全文 >

启博网络中标大连职业技入学院网络与信息化改造项目 日期：2022-04-26 来源：启博网络 经过激烈角逐，启博SD-WAN以优异表现中标大连职业技术学院网络与信息化改造项目。启博网络将在大连市场再接再励，为更多客户提供优秀产品及服务。如果贵单位有SD-WAN安全方面的需求，可以直接联系大连区域商务经理。 深圳市启博网络有限公司，成立于2004年，是一家专注于网络安全产品研发、生产、销售、服务为一体的高科技企业，公司以市场需求为导向，以“缔造网络精品， 帮助客户成功”为企业理念，相继推出了SD-WAN安全网关、访问控制系统、OTP动态令牌、上网行为管理、下一代防火墙，数据灾备一体机等多种网络安全产品，并广泛应用于数千家企事业单位，行业分布软件研发、智能制造、电力、水利、能源、高校、物流、商贸等等。 在计算机网络技术日新月异的高速发展中，公司每年拿出收入的20%以上用于产品的研发投入，使公司产品不断推出新功能以满足客户日益增长的需要;同时公司在深圳、广州、北京、西安等地建立了多个销售和技术服务中心，公司自有品牌“启博”在业界有很高的响誉度， 经销商数量已经超过100家， 并且还在快速的增长中，遍布全国的经销服务体系已逐步形成。 并与众多软件厂商、系统集成商、代理分销商、实施服务商建立了广泛的合作联盟。 本着勇于创新、诚信务实、乐于奉献的原则，未来2-3年我们将进一步加大研发和营销投入，通过产品的不断完善、销售网络的扩建和品牌的市场推广，进一步扩大市场占有率，服务更多的客户和更多的行业，努力成为用户信赖的伙伴！ 阅读全文 >

直播预告 | 新形势下的网站安全治理新生态（5月18日下午14:00） 阅读全文 >

各部门、各单位：日前，党委宣传部对我校各部门、各单位网站进行了全面的清查，发现个别网站运行和维护管理方面还存在学校标识运用不标准、信息更新不及时、栏目设置不新颖、文字审查不细致、信息公开不足、网页打不开、网站管理制度不健全等亟待解决的问题。为贯彻落实教育部国信办下发的《关于进一步加强高等学校网络建设与管理工作的意见》等文件精神，提高学校校园网和各二级网站建设、管理和服务水平，对外展示良好形象，现就有关事项通知如下： 一、网站要素1.Logo部分使用《湖南工学院视觉形象识别系统管理手册》统一的校徽校名标识，规范的各部门、各单位全称。2.主色调使用《湖南工学院视觉形象识别系统管理手册》规定的标准色。3.所有栏目标题都要有中英文。4.各二级学院（部、中心）、处室网站必须在明显位置设置“学校主页”链接，以便快速访问校园门户网站。 二、栏目设置 （一）必备栏目1.二级学院（部、中心）（1）二级学院（部、中心）概况（二级学院（部、中心）简介、现任领导、机构设置）；（2）新闻资讯（学院新闻、通知公告）（3）师资队伍（师资概况、专任教师、师德师风、师资培训）（4）学科专业（学科建设、专业建设、工程认证）（5）教育教学（教学运行、 教学管理、教学改革、教学团队、课程思政、实践平台、教研成果）（6）科研工作（科研概况、科研动态、平台基地、研究成果、重点设备）；（7）学生工作（规章制度、日常管理、学风建设、心理健康、团学活动、学生典型、奖助管理）（8）党群工作（党务工作、主题教育、统战宣传、工会工作、关工委）（9）招生就业（校友风采、招聘信息、招生专业介绍、 招生计划、就业指导、历届考研信息）2.党政管理机构：（1）部门概况（部门简介、现任领导、机构设置）；（2）通知公告（3）规章制度（4）办事指南3.各二级学院（部、中心）、处室要认真贯彻党的群众路线，积极推进党务公开、政务公开，畅通师生员工建言献策渠道，在网页设置“信息公开”、“书记信箱”、“处长（主任）信箱”、“意见箱”等栏目。 （二）自选栏目除必备栏目外，各二级学院（部、中心）、处室网站可根据部门实际需要和工作职能设立相关栏目。 三、加强校园网建设管理为了突出校园网的权威性，改版后不再开辟基层动态栏目，基层动态全部在各部门、各单位的网站上发布；以各部门、各单位落款发布的信息只在部门网站上发布，概不在校园网发布，由党政办严格审核把关。 四、各部门在网站建设管理过程中需解决的技术问题，请与网络信息中心联系联系人：冯本慧 五、工作要求1.各部门一定要站在全局的高度，充分认识信息化建设对教育教学管理和人才培养工作的深刻影响，切实增强做好网站建设的时代感和责任感。要将加强网站建设作为推进信息化进程的重要举措，将网站建设列为工作重要内容。2.严格实行信息上传部门领导审签制、明确专人负责信息发布，强化信息发布人员的政治意识、大局意识、责任意识和底线意识，严格审批、加强监管，切实把好网络信息审查关。3.各部门要统筹规划、自建自管，对照要求，在2022年5月31日前做好网站改版工作。届时，学校党委宣传部会同纪委办、巡察督查办、教评中心等部门组织开展督查，对不合格网站下达整改意见。  湖南工学院党委宣传部  2022年5月5日     内容来源：湖南工学院相关链接：湖南工学院二级网站建设规范管理办法湖南工学院网站管理流程 背景资料：湖南工学院坐落于湖南省衡阳市，是2007年经教育部批准由湖南建材高等专科学校和湖南大学衡阳分校合并升格的省属公办普通本科院校，2010年3月湖南工业科技职工大学整体并入，是全国实施“卓越工程师教育培养计划”最年轻的本科院校,是湖南省硕士学位授予立项建设单位。 阅读全文 >

5月12日，省工信厅党组成员、总经济师熊琛，省工信厅信息化和软件服务业处处长周平，市工信局党组成员、总经济师熊祥林一行莅临公司考察调研企业发展情况。工信厅信息化和软件服务业处副处长张戈、信息产业园党工委书记肖勇军、高新区经济发展局局长刘荣利等领导陪同调研，强智科技总经理万见高携公司管理层接待并陪同参观座谈。 考察期间，万见高总经理就产品生态、业务布局、技术研发、应用案例等方面，向调研组介绍了强智科技的整体发展情况。万见高总经理表示，公司自成立以来，持续加大研发投入，不断沉淀技术优势，围绕高校信息化建设，以大数据为坚实底座，借助低代码开发平台打造智慧校园“微应用”生态，为高校各个教育场景提供种类丰富、齐全的业务应用服务。 万见高总经理说道，针对高校的实际管理需求，公司研发了一系列智慧校园“小子弹”微应用产品，“小子弹”产品具有上线快、自主性强、一次性投入低的特点，以微应用服务替代建设信息系统，能够高效的为学校提供低成本、短周期、高质量的应用开发。 例如清华大学的智能排考系统、中国人民大学和华南农业大学的微服务教务管理系统、西北师范大学以及闽江学院的项目管理平台、长沙民政职业技术学院的进档考生就读意向确认系统、武威职业学院的辅导钉、三亚学院的迎新服务等众多“小子弹”产品，都得到了有效应用和良好反馈。 特别是当前各大高校面临着疫情防控难题，公司适时推出了辅导钉「疫情防控系统」，覆盖疫情信息收集、疫情信息数据统计与分析、疫情期间学生离校返校管理、学生动态轨迹及进出场所信息等服务，建立了校园防疫长效机制，帮助学校及时收集师生个人健康信息，助力学校科学、精准、有效防控。 强智“小子弹模式”已经成功应用于各大高校，万见高总经理表示，之后将会持续聚焦用户需求，不断更新迭代“小子弹”产品，并尝试采用软件订阅按年付费、按次付费的模式，以更加灵活、便捷的方式为高校提供优质服务。 随后，万见高总经理介绍，过去的二十年，强智科技稳步向前，发展态势良好，在教育领域的深度应用方面具有丰富经验，未来将重点围绕公司“三大优势”、“一大平台”的发展战略，立足湖湘，努力为更多高校提供互联互通、衔接、开放的服务平台，推出覆盖更多教育场景的产品。 在了解公司发展情况之后，熊琛总经济师对强智科技在教育领域的行业地位和综合实力表示了充分的肯定，对公司的技术创新能力和取得的市场成效表示高度赞许。 熊琛总经济师希望强智科技继续深耕教育信息化市场，努力拓宽赛道，挖掘从学生在校管理到就业管理直至终身校友管理的新通道。 强智科技作为教育信息化领域的手执牛耳者，与各大经济师、领导的深入交流探讨，对于公司拓宽赛道布局、开创产品新理念均有助益。未来，强智科技也将在AI、大数据等前沿技术的驱动下，进一步推进在智慧校园建设方面的深度应用，助力高校高质量发展。 阅读全文 >

基于学校印发的《东北林业大学教师课堂教学质量综合评价实施办法（2021年修订）》的要求，强智科技为学校建设了「课堂教学质量综合评价系统」，教师课堂教学质量评价坚持多元化、多维度综合评价原则，构建过程评价与结果评价相结合的评价体系，形成“评价反馈、改进提升、有效应用”的联动机制，引导教师将成果导向教育理念（OBE）融入到课堂教学工作中，促进课堂教学持续改进。 基于OBE理念的教学质量评价   OBE理念强调教育者必须明确定位学生毕业时应具备的能力，并通过与之相对应的教育教学设计来保证学生达到预期成果。 基于OBE理念的教学质量评价，对学生的学习产出进行评价，并根据学习产出驱动教学活动过程，强调“以学生为中心”，以“成果导向”和“持续改进”为基本思想，是一种以产出成果导向为依据的评价模式，贯穿于学生培养过程的始终。 构建多维教学质量评价指标 东北林业大学教学质量评价指标基于OBE理念进行构建，主要包括师德师风、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学技能、教学效果等方面。 学生评价侧重于对学生学习效果和学习获得的评价，同行评价侧重于对教师教学方法和学术水平的评价，教师自评侧重于对自己教学组织和教学改革的评价，督导评价侧重于对教师教学技能和教学规范的评价。 教师如何及时知晓学生对本堂课的掌握程度？教学活动是否广泛收集了学生的意见和建议？ 以达成培养目标为导向，开展随堂评价和阶段评价，构建多元化、动态化的教学质量评价机制 OBE理念下，教学评价注重对过程进行动态的考核与评价，及时把握教师所教是否符合达成培养目标的需要，学生是否真正具备了相应的能力。 ✦ 东北林业大学通过授课老师针对该堂课发起的随堂评价，及时了解学生的学习情况，充分了解学生需求，查找自身不足。老师可自主设计调查问卷内容，收集学生对所授课程的建议和看法，提升教师教学的针对性。 ✦ 学生也可以对本学期的全部课程进行学习反馈和评价，提升学生学习的主动性。 教师可以对自我进行评价吗？如何完善毕业资格和学位授予机制？ ✅  教师自评 ✦ 每学期，教师在平台上依据评价指标，对自己所授的课程进行自我评价。评价指标可设置多级，强调教学内容、课堂互动和教学效果，形成教学反思和持续改进。 ✅  教师评学 ✦ 作为授课老师，通过在平台上对班级的学风、学习情况进行评价，严格学生毕业资格和学位授予审查，强化学生学业预警机制。 作为督导或校领导，如何知晓该老师的上课质量？作为同行，能否通过互评来提升自己的教学水平？ ✅  督导 / 同行听课评价 ✦ 督导评价由学校组织，评价结果分为多个等级，同行评价由各院（部）组织，鼓励教师在同一学科门类下跨专业交叉互评。 ✦ 校级管理员和院级管理员可以进行听课任务的管理，发布听课任务，进行教师分配和督导/同行分配，督导/同行可预约听课、听课评价、听课反馈，可查看我的任务、听课统计、听课明细……全方位开展听课评价。 学校整体教学水平怎么样？哪些老师的评价比较高？哪些老师需要提升？学生最喜欢哪位老师？学生为什么喜欢这位老师？ ✅  可视化数据分析 ✦ 平台会从多层面、多维度对老师的评价数据进行可视化的图表展示与分析，便于学校领导全面了解学生的学习情况、老师的教学质量情况。 ✦ 全面涵盖了督导听课分析、领导听课分析、同行听课分析、学生评教分析、随堂评价分析、教师综合分析、教师自评分析、教师评学分析、词云分析等。 移动评教，“随手”掌握 系统移动端，无论何时何地，一部手机即可让同行、领导、督导实现听课安排、听课预约、听课评价、整改反馈等工作；并提供消息推送、评教信息查询、快捷评价、问卷信息查询等便捷的移动评教应用功能。 东北林业大学「课堂教学质量综合评价系统」基于OBE成果导向，充分发挥评价结果的反馈作用，为教师改进课堂教学效果、加强“一流”课程建设、人才培养目标达成、开展教学改革与研究等方面提供支撑，帮助教师提升教学能力和水平，不断提高课堂教学质量。 除东北林业大学外，强智教学评价系统还应用于中国人民大学、湖南大学、国防大学、国防科技大学、海军航空大学、绵阳师范学院、北京服装学院、怀化学院、湖北中医药大学等众多知名学府，未来，平台将赋能更多高校提升整体质量文化。 阅读全文 >

2022年易普拉格携手高校、科研院所、医院合作共建科研信息化管理平台，部分典型合作项目如下： “双一流”高校 清华大学 哈尔滨工业大学 北京航空航天大学 东北大学 河南大学 宁夏大学 长安大学 华中农业大学 中国地质大学（武汉） 北京师范大学 北京科技大学 北京工业大学 华北电力大学 上海财经大学 南昌大学 中国人民解放军空军军医大学 “双高计划”学校 山东商业职业技术学院 北京电子科技职业学院 北京交通运输职业技术学院 北京工业职业技术学院 天津市职业大学 重庆三峡职业学院 浙江机电职业技术学院 新疆农业职业技术学院 广州番禺职业技术学院 广州民航职业技术学院 科研院所 国家统计局统计科学研究所 中国农业科学院农业资源与农业区划研究所 中国林业科学研究院资源信息研究所 中国地震局地震预测研究所 中国地震局地质研究所 中国科学技术大学先进技术研究院 哈尔滨工业大学郑州研究院 西安电子科技大学广州研究院 西安电子科技大学杭州研究院 北京教育科学研究院 合肥综合性国家科学中心大健康研究院 中国海关科学技术研究中心 深圳市教育科学研究院 医院 西安交通大学医学院第一附属医院 首都医科大学附属北京安贞医院 大连医科大学附属第二医院 复旦大学附属妇产科医院 安徽医科大学第一附属医院 宁夏医科大学总医院 宁夏回族自治区中医医院 河北省眼科医院 内蒙古自治区中医医院 长沙市第一医院 北京清华长庚医院 山东省日照市人民医院 阅读全文 >

启博网络中标内蒙古图书馆数字图书馆项目 日期：2022-05-10 来源：启博网络 经过激烈角逐，启博SD-WAN以优异表现中标内蒙古图书馆数字图书馆。启博网络将在内蒙古市场再接再励，为更多客户提供优秀产品及服务。如果贵单位有SD-WAN安全方面的需求，可以直接联系内蒙古区域商务经理。 深圳市启博网络有限公司，成立于2004年，是一家专注于网络安全产品研发、生产、销售、服务为一体的高科技企业，公司以市场需求为导向，以“缔造网络精品， 帮助客户成功”为企业理念，相继推出了SD-WAN安全网关、访问控制系统、OTP动态令牌、上网行为管理、下一代防火墙，数据灾备一体机等多种网络安全产品，并广泛应用于数千家企事业单位，行业分布软件研发、智能制造、电力、水利、能源、高校、物流、商贸等等。 在计算机网络技术日新月异的高速发展中，公司每年拿出收入的20%以上用于产品的研发投入，使公司产品不断推出新功能以满足客户日益增长的需要;同时公司在深圳、广州、北京、西安等地建立了多个销售和技术服务中心，公司自有品牌“启博”在业界有很高的响誉度， 经销商数量已经超过100家， 并且还在快速的增长中，遍布全国的经销服务体系已逐步形成。 并与众多软件厂商、系统集成商、代理分销商、实施服务商建立了广泛的合作联盟。 本着勇于创新、诚信务实、乐于奉献的原则，未来2-3年我们将进一步加大研发和营销投入，通过产品的不断完善、销售网络的扩建和品牌的市场推广，进一步扩大市场占有率，服务更多的客户和更多的行业，努力成为用户信赖的伙伴！ 阅读全文 >

近年来，国家大力推动智慧校园建设，相关政策密集出台，包括《教育信息化“十三五”规划》《教育信息化2.0行动计划》以及《智慧校园总体框架》等，足以看出对其重视程度。各大高校积极响应政策，致力于深化信息技术与教育教学的深度融合，加强信息基础设施和信息资源建设。中南大学向来重视校园网的升级改造，此次携手Dr.COM，建设校园“一张网”打破校园信息孤岛，让数据多跑路，师生少跑腿。中南大学是教育部直属全国重点大学，国家“211工程”首批重点建设高校，国家“985工程”部省重点共建高水平大学，2017年9月入选世界一流大学A类建设高校，坚持人才强校战略，师资力量雄厚，师资人才2000多名；学校坚持立德树人，质量优先，努力探索和完善人才培养新模式，全日制在校学生60000余名。1 “一张网”构建智慧校园在传统校园基础上构建一个数字空间，用一张“网”让校园内的数据彼此融通、互联，让现实世界的时间和空间在数字世界中无限延伸。中南大学正在通过智慧校园建设和升级让上述场景变成现实，学生在宿舍也能登录信息化公共服务平台，办理各类学习与公共服务，而无需在各个校区、办公部门来回奔波。2 网络设备融合构建一张网方案充分发挥中南大学现有扁平化网络中BRAS和AC的性能、策略灵活性和可靠性优势，Dr.COM认证管理系统与H3C SR8800 BRAS实现认证及Portal对接，根据学生准入登录时的选择，Dr.COM认证计费系统下发策略给H3C SR8800 BRAS实现出口路由选路。3 有线、无线准入准出一体化，简化登录流程中南大学校园网升级改造后所有用户均采用WEB认证方式。使用学校统一身份认证（信息门户）账号和密码进行登录，实现校园网准入、运营商准出认证，简化操作环节；又快又便捷的访问校园内网应用及外网资源，为广大师生的工作和学习提供更加良好的网络接入服务。4 双机冗余，业务不中断代拨业务出、入站链路，校园本地radius服务器双机负载，同时当一条出口链路中断或设备故障，可立即切换至另外一台设备及链路认证，实现网络出入站链路负载与备份，保障业务的高可靠性，24*7高可用，业务不中断。多年来，城市热点在教育信息化领域保持高度的关注和投入，积极参与智慧校园建设。未来，城市热点也将继续创新，助力教育客户诠释智慧教育的演进方向。 阅读全文 >

在抗疫的第三个年头，数字化应急防疫的各项举措已经被高校广泛采用。江苏金智教育信息股份有限公司提供的辅导猫、今日校园等信息化工具，为高校抗疫提供了多种状况下的信息化支撑，包括应急情况下的校内风险管控、学生的单独管理，以及周边存在中高风险区情况下的校内风险管控、有风险地区旅居史学生的单独管理、老师每日健康上报等。在沈阳理工大学的一次疫情防控应急演练中，金智教育的辅导猫、今日校园等产品使用便捷、表现出色，凸显了高校信息化建设的巨大价值和无限潜力。一场充满科技感的疫情防控应急演练2022年3月20日，一次充满科技感的疫情防控应急演练在沈阳理工大学启动。演练中，显示师生位置的动态感知校园、快速调用师生信息的数据平台、便捷高效可留痕的任务系统等，给所有人留下了深刻的印象。据人民网报道，演练中使用的“疫情防控决策支持指挥系统”，在常态化疫情防控工作中，可实现日常疫情报送、重点管控地区人员排查、人员分布热力分析；在应急处置状态下，可完成疑似病例精准定位、特定人群防控指令速递、密接人员迅速流调、批量隔离人员快速转移、隔离物资精准配送、服务保障力量科学调配、各类场景视频即时调用等功能。系统能够实现可视化、全流程、非现场、扁平化的疫情防控指挥决策功能，最大化提升信息决策效率，力争节约每一秒时间，真正把疫情防控“四早”要求落到实处，做到疫情防控的精细化管理。学校防疫工作的典型做法得到了省市及主管部门领导的多次表扬，被人民网、新华网、央视客户端、光明网、辽宁电视台、辽宁日报等国家、省级权威媒体多次报道，也得到了社会各界的广泛认可。数字化的“听说看”，支撑高效应急防疫指挥体系专家指出，高校搭建应急防疫的指挥体系，需要一定的信息化基础和符合当下形势的落地举措，其中指挥体系的关键，可以概括为听、说、看三个要素。 听：建立信息数据收集平台。部署各类智能软硬件，通过用户实时签到等方式，获取师生的动态。打通各类数据，包括位置信息、课程信息、宿舍信息等。同时，培养师生的软件使用习惯，最快速度获取师生提交的各种申请和汇报。说：建立精准高效的沟通网络。在态势感知校园的基础上，指挥者要能够精准发布指令，避免师生面对手足无措的慌乱局面。确保指令的下行、问题的申报拥有可靠的信息化保障。看：建立扁平化的指挥中心。在态势感知和沟通网络的基础上，将全校各部门的监控接到指挥中心。指挥人员可以通过摄像头和数据反馈，追踪事态发展、任务执行，发布下一步精准指令。对于师生的诉求，也能够第一时间知晓并安排相关人员解决问题。其中，金智教育的今日校园和辅导猫等产品，在贯穿整个演练过程的数据运用、通知发布、任务下达等方面发挥了重要的作用。数据，指挥体系运转自如的要义在日常防疫中，数据的采集、分析是高校必不可少的基础工作；在应急情况下，数据的应用和沟通的顺畅是应对有效的保障。金智教育的辅导猫、今日校园等产品，具有便捷性、即时性、可靠性等特点，与防疫工作中诸多需求十分契合。在日常防疫中，各类健康数据、位置信息可以通过辅导猫来采集。例如，“信息收集”功能收集学生的体温，“工作日志”功能收集老师的健康状况，“签到”用于统计核酸检测人数，“自由签到”用于记录学生“行程轨迹”等等。在应急情况下，重要的“高危级通知”、“全校通知”、“隔离通知”、“转运通知”等等都可以通过辅导猫第一时间发布到师生手上。于此同时，辅导猫和今日校园上的许多功能也可以帮学校快速推进工作流程，如使用“查寝”功能，精准定位该生所在宿舍、楼栋，对相关风险学生实行隔离管控；灵活运用“签到”和“场所码”，便可以根据确诊/密接学生日常签到情况，确认该生在校内的行为轨迹，基于轨迹反向筛查同时间、同空间可能接触到的其他学生，对相关风险学生实行隔离管控；为防疫工作专门开发的“防疫物资入库与领用”、“防疫物资申购”、“疫情期间信息上报处理”等服务，不断地提高了学校防疫工作的效率。目前，在各高校在防控疫情的实践中，总结了大量行之有效的方法和举措。金智教育一直非常重视将学校的优秀实践转化为信息化产品的新功能、新服务，解决高校在抗疫工作及各项学校主要工作中的面对的难题，从而帮助高校实现治理能力的提升。来源：中国日报 阅读全文 >

十四五期间，各地如何推进教育信息化工作，这些规划的来龙去脉又是什么？本文根据北京、天津、江苏、浙江最近发布的“教育信息化十四五规划”内容，并结合历史上的相关文件，进行对比分析，供诸君参考。一、从“发展原则”看趋势回顾历史上的规划，能帮我们更好理解京津江浙的最新站位。2016年教育部刊发的《教育信息化“十三五”规划》中提出的工作原则主要有四个方面，坚持服务全局，坚持融合创新，坚持深化应用，坚持完善机制。从表述上看，在十二五基础上教育信息化工作重要性进一步提高。如“由点及面、由单项工作到教育教学与管理全过程”，“强化教育信息化对教学改革，尤其是课程改革的服务与支撑”，“进一步深化应用驱动的基本导向”，“进一步理顺教育信息化统筹部门、支撑机构和教育业务部门的关系”。“由点及面”、“强化”、“进一步”等一系列用词，体现了教育信息化工作，做法逐渐深入、影响愈加深远的进程。京津江浙四地作为教育较为先进的地区，在十四期间延续了这一趋势，提出了更高的要求。从文本表述看，四地“发展原则”部分的文本最大公约数是“统筹”、“推进”与“融合”、“创新”。结合上下文及相关阐述，我们可以发现四地在教育信息化规划的发展原则上的相同和不同。1、统筹：重视形成合力北京：以加强领域协同发展为统领，构建政府、学校、企业、社会组织等多方参与机制，推进区域、城乡和各级各类学校教育信息化协调发展天津：统筹规划和整体设计教育信息化发展，坚持“全市一盘棋、教育整体性、区域一体化”发展江苏：统筹传统基建与新基建、存量与增量设施、网络安全和信息化工作，加强部门协同、上下联动和区域协调，促进教育信息化标准化、规范化、系统化、集约化建设浙江：加强顶层设计和业务协同，强化省、市、县（市、区）、校一体推进，汇聚政产学研用各方力量2、融合：技术与教育融合、校内外融通北京：促进以大数据、人工智能为代表的信息技术与教育融合创新，构建教育教学新模式，强化信息技术常态化应用天津：以教育信息化关键领域为切入点，以教育教学瓶颈点为突破口，转变传统思维，变革传统模式，发挥技术优势，推进新技术与教育教学深度融合江苏：促进人工智能、大数据等新一代信息技术与教育教学全过程的深度融合，推动教育理念重塑、结构重组、流程再造和文化重构浙江：不断扩大数字教育公共服务体系的开放共享，积极推动校内校外开放融通、跨部门跨行业开放协同、省际国际开放合作3、创新：存在多个视角北京：以加快教育创新发展为动力，把握技术发展新趋势，充分发挥首都资源优势，形成解决教育痛点、难点问题的创新做法，持续提升教育水平和质量天津：以教育信息化关键领域为切入点，以教育教学瓶颈点为突破口，转变传统思维，变革传统模式，发挥技术优势，推进新技术与教育教学深度融合，坚持创新理念引领、务实应用发展，发挥教育信息化新效能江苏：关注教育与科技发展前沿，促进人工智能、大数据等新一代信息技术与教育教学全过程的深度融合，推动教育理念重塑、结构重组、流程再造和文化重构。创新体制机制和方式方法，探索数据驱动的教育教学、管理、服务、评价和决策，提炼体现江苏教育特色和水平、在全国具有示范性和引领性的创新应用范式。浙江：服务新发展格局，通过数字赋能和机制创新，推动教育领域数字化改革，优化教育治理，创新教与学方式，坚持以人为本，为学习者提供个性化、智能化、终身化的学习支持和服务。二、从“目标及任务”看变化总的来看，各地的目标之中基本涵盖了六个关键词“教育新基建”、“教育治理能力”、“教育资源”、“智慧教学”、“信息素养”、“网络安全”。1、教育新基建部分内容● 北京：教育新型基础设施全面建成● 天津：加强新型基础设施建设与智慧教育新场景应用● 江苏：夯实底座，智能化部署教育新基础设施体系● 浙江：全面推进教育新型基础设施建设2021年7月，教育部等六部门发布《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》。意见包括六个重点方向，信息网络新型基础设施，平台体系新型基础设施，数字资源新型基础设施，智慧校园新型基础设施，创新应用新型基础设施，可信安全新型基础设施。余胜泉等研究指出，教育新基建重点关注的服务主要是机器提供的服务和人机结合提供的服务，这两种服务模式是目前实现教育规模化和个性化的重要途径。教育新基建为支持机器或人提供的服务智慧化发展，需要以可获得的服务整合为重点建设内容。其中，服务是最小单元的功能组件，它们遵循标准化的服务规范对外提供特定服务，这类组件可重用、可整合、可发现；服务整合是将现有的服务组件整合到新的组合中以响应业务需求；教育业务聚合中心则是联通多个教育业务，实现业务系统间的互操作｡2、教育治理能力部分内容● 北京：教育大数据应用全面深化；智能化教育管理服务全面普及；深化大数据应用，提升科学决策与精准治理能力；以信息化创新评价方式，深化新时代教育评价改革● 天津：提升天津教育管理服务平台；整合天津教育治理信息化平台；创新教育信息化治理生态体系；支撑高等教育学科建设和现代化发展● 江苏：盘活数据，标准化建设教育大数据治理体系；优化“互联网+”教育政务服务；完善“互联网+”教育监管体系；深化“互联网+”教育评价改革● 浙江：形成数字化教育治理体系，有力支撑教育科学决策、精准管理和智能服务，实现教育整体智治；完善教育大数据仓系统；建设教育综合管理服务系统；建设教育整体智治系统教育治理体系与治理能力现代化是国家治理体系与治理能力现代化的重要组成部分。陈金芳、万作芳对“教育治理体系与治理能力现代化的结构及标准”进行总结时指出，教育治理体系是一个以教育制度为中心的系统，这个系统既包括作为教育制度导向的教育价值观或价值追求，也包括贯彻教育制度的政策行为。教育治理能力包括理解能力、执行能力和创新能力三个主要构成要素。教育治理体系与治理能力现代化的衡量标准主要包括：符合科学精神、教育规律；过程民主化；运行制度化、法治化；高效与公平并举。3、教育资源部分内容● 北京：建立数字学习档案，提升支撑终身学习服务能力● 天津：完善天津教育资源服务平台；创新教育资源供给机制和信息化服务业态● 江苏：搭好平台，集约化建构教育大资源服务体系；提高教育资源统建共享效能；强化数字教育资源质量监管；打造新型教育资源服务业态● 浙江：建成体系完备、资源丰富、服务精准的数字教育资源公共服务体系，逐步满足大规模因材施教、个性化学习和全民终身学习需求2018年4月教育部印发《教育信息化 2.0 行动计划》 ，其中明确指出：“实施教育大资源共享计划……探索资源共享新机制，提升数字教育资源服务供给能力……，推进开放资源汇聚共享，打破教育资源开发利用的传统壁垒，利用大数据技术采集、汇聚互联网上丰富的教学、科研、文化资源，为各级各类学校和全体学习者提供海量、适切的教育资源服务，实现从‘专用资源服务’向‘大资源服务’的转变。”2019年2月印发的《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022)》指出，教育现代化要求加快优质资源共享，到2022年基本建成覆盖中小学各年级、各学科的优质数字教育资源体系。杨现民等指出数字教育资源还需讨论的一些问题：（1）探索数字教育资源的人机协同建设模式与技术，加速海量个性化学习资源的生产；（2）基于大数据技术构建无缝流转的优质资源共享生态，打通资源“建”“用”“享”三者之间的经脉；（3）着力推进创客课程、STEAM课程、创业课程等紧缺型学习资源的建设，探索其共享机制与应用模式，支撑国家创新创业教育的顺利开展；（4）建立完备的开放教育资源知识产权保护体系，让全社会力量自由、自愿、自主地参与个性化学习资源的建设，助力学习型社会的实现；（5）深入研究数字原住民的资源使用偏好与认知加工策略，让每位数字原住民爱上并享受数字化学习的乐趣。4、智慧教学部分内容● 北京：信息技术与教育教学全面融合；推进智慧校园建设，优化信息化育人环境● 天津：加强新型基础设施建设与智慧教育新场景应用；推进大数据、人工智能等新技术融入教学全过程，构建满足个性化需求的教育教学方式、学习交流情境和信息感知环境● 江苏：彰显特色，多元化发展智慧教学应用体系；推进智慧课堂普及与创新；打造智慧教育示范区● 浙江：校校建有新型教学空间，高质量普及网络学习空间；深化融合创新，引领教育教学变革；提高技术装备水平，优化数字教育基础环境；引导职业院校构建智能化实践教学空间、实训教学环境智慧教学的推进工作，在一些文本中表述为“信息技术与教学深度融合”。2019年2月，《 中国教育现代化2035 》提出要加快信息化时代的教育变革，推动智能化教学发展；2021年3月，国家发展改革委、工业和信息化部等28个部门和单位联合印发的《加快培育新型消费实施方案》指出：“加快智能技术应用，推动各类综合性的新型教育教学模式发展。” 为理解相关内涵，我们看向更早期的相关文件。2012年3月教育部刊发《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，其中提出“推进信息技术与教学融合。建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式，倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平。逐步普及专家引领的网络教研，提高教师网络学习的针对性和有效性，促进教师专业化发展。”王天平等认为，当前信息技术与教学活动融合的视角正在由媒体论及中介论走向关系论，因为关系论所倡导的生态式融合促使教学活动因信息技术的诱导而发生根本性变革，也使信息技术依据教学活动的变革需要做一些必要的调整，从而促使两者通过动态调试达到深度融合 。李玉顺指出，“信息技术与教育教学融合”这一实践概念的提出，反映了发展诉求、发展方向在程度上的变化。包括，“更追求教育教学业务流程精细化分析基础上，实现各类元素的数字化迁移和信息化表征，包括课程设置、教学内容选择、内容呈现、教学组织形式创新、教学手段升级、教学流程优化、教学评价系统化、教与学关系重构等诸多方面”，“期望教育信息化的作用能够在教学活动开展过程中得到充分体现，特别是在常态化教学应用实践中产生切实有效的影响”，“从教师的视角、从教与学关系重构视角来观照教育信息化推进体系、服务和保障体系，从而推动教育信息化深化发展的机制建设”。5、信息素养部分内容● 北京：师生信息素养和能力全面提升；建立校长信息化线上线下培训机制，每人每年完成不少于32学时，三年实现全覆盖；将信息素养纳入学生综合素质评价● 天津：加强师生信息素养培养；加大网络安全人才培养；健全教育信息化培训体系● 江苏：提升师生信息素养；提升教师信息素养水平；培养智能时代数字公民；开展信息素养水平监测● 浙江：全面提升师生信息素养；鼓励高校教师积极开展信息化教学实践创新，加强高校师范生信息素养培育和教育技术学科建设，推进“人工智能+教师教育”；实现教育信息化领导力、教师信息素养培训全覆盖2018年4月教育部印发《教育信息化 2.0 行动计划》，明确提出要实施“信息素养全面提升行动”，到 2022 年基本实现“信息化应用水平和师生信息素养普遍提高”，推动教育信息化“从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变”。吴砥等研究指出，工业时代大众媒体的单向传播特性，使得该阶段信息素养评价主要聚焦于信息使用、查找与获取、理解与吸收、评价等低阶素养，重在考察人对信息的解读、分析和评价能力；信息时代赋予人们更强的能动性，使得信息素养的评价指标也随之扩展到信息交流与分享、加工与整合以及生产与制作等方面，信息道德与法律也在这一阶段受到重视；智能时代的到来对人的信息素养提出了更高要求，信息安全与监控、人机交互与协作、信息创新、信息思维以及终身学习等高阶素养开始进入人们的视野，并成为衡量人能否适应智能社会发展的新的关键指标。6、网络安全部分内容● 北京：网络安全保障能力全面增强；加快新技术应用，推进教育系统全域网络态势感知系统建设；健全教育数据全生命周期的保障制度，建立数据分级分类防护机制，做好个人信息、未成年人信息和敏感数据管理，降低数据安全风险● 天津：建设天津教育安全平台；创新和完善网络安全责任制度，实现网络和信息安全运维的精准化服务和管理● 江苏：筑牢防线，一体化布局网络安全保障体系；健全教育网络安全制度体系；升级教育网络安全技术防护；强化网络安全专业人才培养● 浙江：健全网络保障体系，增强整体安全防控能力；建设网络安全监测中心，配齐用好网络安全设施设备，全面加强安全技术防范措施2018年4月教育部印发《教育信息化 2.0 行动计划》指出：应“做到网络安全和信息化统一谋划、统筹推进”。《教育部等七部门关于加强教育系统数据安全工作的通知》，总体要求建立健全教育系统数据安全治理体系，保障广大师生的切身利益，发挥数据生产要素作用，促进教育事业发展。田由辉指出，高校面临着多种网络信息安全威胁，系统漏洞、网络攻击、网页被篡改、系统密码泄露，操作不规范等多种多样，但从表象中可以归纳两大块因素，即管理层面和技术层面。同时，“以数据为中心”的理念推动了高校的信息化管理，但是相应的对数据的存储、使用、处理等方面的要求也有所提高（兰国帅等）。数据集成化以及大数据技术的应用，对于教育教学管理，个性化教学都有很大帮助，但也加大了校园网络信息管理的难度，暴露了高校在校园信息化管理方面存在的问题。高校收集学生信息的目的是方便学生管理工作的开展，但是相关数据的管理漏洞也是学生信息安全的重要隐患（李江涛等）。除此之外，不同地区各有侧重点。篇幅所限，这里就不再展开。参考资料余胜泉，陈璠，房子源《余胜泉 陈璠 房子源 | 以服务为中心推进教育新基建》陈金芳，万作芳《教育治理体系与治理能力现代化的几点思考》李玉顺《信息技术与教育教学深度融合的发展需求与趋势》王天平，闫君子《信息技术与教学活动的融合：历史透视和未来展望》吴砥，王美倩，杨金勇《智能时代的信息素养: 内涵、价值取向与发展路径》田由辉《教育信息化 2.0 背景下智慧校园的网络信息安全治理研究》兰国帅，张怡，郭倩，等《推动高等教育数字化转型：优化、持续和创新——<2020 年十大 IT议题>报告解读与启示》杨现民，赵鑫硕，陈世超《“互联网+”时代数字教育资源的建设与发展》李江涛，陶思源《我国高等教育网络信息安全探讨》 阅读全文 >

一、项目概况和询价范围 本询价项目湖南强智科技发展有限公司承建的浙江某高校教育教学管理系统软件功能与性能测评项目; 二、询价人资格要求 1.在中华人民共和国境内注册，具有独立承担民事责任能力的法人； 2.询价公告发布之日前三年内无行贿犯罪记录； 3.通过“信用中国”、“中国政府采购网”查询，未被列入失信被执行人、重大税收违法案件当事人、政府采购严重违法失信行为记录等名单的； 4.与询价人存在利害关系可能影响询价公正性的法人不得参加本项目的询价； 单位负责人为同一人或者存在控股、管理关系的不同单位，不得同时参加询价；本项目验收测评的各信息系统中标人及与中标人存在控股、管理关系或单位负责人为同一人的单位不得参与本项目询价； 5.具备三级及以上保密资格或乙级以上保密信息系统集成资质。 三、询价文件的获取 获取时间：从2022年04月26日 10时00分到2022年04月30日 16时30分 获取方式：在规定时间内，提供营业执照副本和法定代表人授权委托书（加盖单位公章的材料复印件）获取询价文件。 四、询价文件的递交 递交截止时间：2022年05月07日 14时00分 递交方式：电子邮件递交（邮箱地址：liuyi@qzdatasoft.com） 五、询价结果公布时间 询价结果公布时间：2022年05月07日 14时00分 询价评审方式：线上询价评审。 六、测评要求说明 6.1  依据被测评项目及项目开发过程文档资料，设计完善的项目软件测评方案，并依据软件测评方案及国家有关软件质量检测标准开展软件测评工作，对项目所属系统实现的功能、性能及技术文档等进行符合性验证，找出系统的瓶颈和弱点，针对发现的问题，提交整改、优化建议。 6.2  通过详细的系统调研，对系统开展测评工作，发现各系统潜在的质量缺陷，以便进行及时修复，从而提升各系统的质量，为系统上线后稳定、高效运行奠定基础，最终完成测评验收报告，为整个项目验收提供客观依据。 联系人：刘亦 电 话：15387483828 邮 箱：liuyi@qzdatasoft.com 阅读全文 >

直播预告 | 外防内控，平战结合——如何筑好校园防疫“墙”（4月27日下午14:00） 阅读全文 >