教育数字化知识图谱

内融外连 纵横无疆｜定位于新基建的云原生融合门户解析②——实战篇 阅读全文 >

专业运维 服务加固 | 苏迪带您解锁网站运维监管新手段！ 阅读全文 >

新一轮疫情下，高校外网访问的挑战与应急方案 在新一轮疫情下，高校未能正常返校开学，高校依旧面临严峻的外网访问挑战。网瑞达根据不同场景，提供三种网络应急方案。 网瑞达资源访问控制系统（简称WebVPN），可以有效支撑用户进行远程安全访问。师生在家就可以正常访问校园网业务，完成日常工作以及学习。 资源访问控制系统包含以下几大功能点：      开箱直接用   无需任何额外网站配置，一键部署，部署完后直接即可开放使用。 疫情期间高达百所高校短期直接上线为师生提供服务。      移动无感知   配合企业微信、钉钉等移动办公软件，移动端体验和校内原有访问方式完全一致，在安全的基础上，让用户几乎感受不到差异。    无需客户端   师生使用PC端访问时，无需下载客户端，免去安装客户端的痛苦，即可通过浏览器（Chrome、Edge、IE11、Safari）直接访问校内资源。        安全不担忧   资源访问控制系统经过公安三所的安全检测权威认证，颁发安全销售许可证，产品安全可信！ 同时系统会对用户的全部访问进行日志记录，至少存储180天，以符合等级保护的要求。        可靠性能强   资源访问控制系统可靠性强，可部署多台工作节点进行工作，并且可以支撑大规模的访问，例如选课等高并发情况。   网瑞达资源发布系统，可以有效帮助选课、教务、信息上报等高并发业务的支撑，资源发布系统通过以下几点有效支撑高并发业务：      基于会话的负载均衡   支持通过HTTP会话保持做负载均衡，让业务系统部署多个节点分散访问压力。        缓存加速   使用资源发布系统对常用资源进行缓存，能够大大提升业务的访问效率，让业务系统专心处理业务，提升整体系统的访问性能，以达到高并发的目的。   网瑞达电子资源管控系统，让师生在外网便捷访问电子资源，并有效帮助图书馆对恶意访问进行管控，来减少由恶意下载等带来的各种问题，减轻管理人员的处理压力。      恶意下载限制   系统可对用户的访问请求进行分析，对恶意下载进行限速以及封禁，减少由于恶意用户的恶意下载带来的知识产权风险。        风险账号监测   系统通过大数据对用户行为进行分析，对高风险异常用户进行检测，检测后直接限制这些用户的访问，以防范高风险用户带来的不合法不合规的数据访问以及数据操作。 阅读全文 >

网络行为数据 助力疫情防控 网瑞达IT资源管理系统，依据实时用户网络行为，实现： 一目了然校区人群分布，快速定位人群聚集区域。 人员分布热力图 人员聚集点位图 快速定位人员行为轨迹，自动筛查密接人群。 人员轨迹列表 人员轨迹图 密接筛查列表 阅读全文 >

过去的2021年，是职业教育发展史上具有里程碑意义的一年。2022年，是职业教育提质培优、改革攻坚的关键年。3月25日，由江苏金智教育信息股份有限公司主办的“教育数字化促职业教育高质量发展”线上研讨会成功举行，来自全国167所高职院校的教务处处长、副处长、各科室老师及信息化相关部门的老师参与了本次直播，围绕“职业教育国家政策”及“高职教学信息化”两大主题共同探讨。宁波职业技术学院教务处处长张启明、昆明冶金高等专科学校教务处处长王旭、金智教育教学产品事业部项目总监刘亮明三位嘉宾受邀参与本次会议并做主题报告。换个角度看政策：新时代职业教育高质量发展政策浅析近年来，国家对于职业教育的重视程度越来越高，政策文件频出，我国职业教育改革与发展开启了新的篇章，张启明处长从“上下看：看文件体系”、“前后看：看发展传承” 、“左右看：看本科教育”三个不同的角度为我们系统梳理了国家对于职业教育政策的核心思想及近期重要文件解读，其中重点介绍了大家比较关心的“职业本科”和“职业教育数字化”相关政策要求和发展。张启明处长指出，政策要求职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%，推动职业本科教育稳中有进：一是强化顶层设计，制定指导意见，明确职业本科教育的办学定位、发展路径、培养目标、培养方式、办学体制，引导学校在内涵上下功夫，提升办学质量；二是科学设置，完善职业本科学校设置标准和专业设置办法，支持符合条件的国家“双高计划”建设单位独立升格为职业本科学校，支持符合产教深度融合、办学特色鲜明、培养质量较高的专科层次高等职业学校，升级部分专科专业，试办职业本科教育；三是打造示范标杆，以部省合建方式“小切口”“大支持”，遴选建设10所左右高水平职业本科教育示范学校，打造标杆、提振信心、改变形象、趟出路子。高职教学信息化：提质培优背景下的教学信息化建设探索在职业教育关键改革上，强调“深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革”。创新校企合作形式、丰富多元办学主体、提高对外开放水平、探索岗课赛证融合，大力推进教学模式内容方式改革，理顺职业教育的管理体制机制。具体到教学信息化方面，职业教育与本科教育到底有哪些共性、哪些特别的要求，昆明冶金高等专科学校教务处王旭处长为大家分享了这所双高院校教学信息化设计的整体思路和建设经验。王旭处长从四个方面为大家进行分享：一、国家政策对教育教学信息化建设的支持；二、从教育系统内看信息化技术带来的冲击；三、互联网+教学促进课堂教学质量提升；四、教学变革：走向智能化的教学。王旭处长通过分享昆明冶金的具体做法回答了互联网+教学如何促进课堂教学质量提升：一是理念更新，写入人才培养方案修订意见，纳入学院（部）教学管理考核指标；二是制度推进，制定互联网+教学创新团队建设管理办法，双高计划+体制培优行动计划引领带动；三是设施跟进，与信息化建设软硬件服务厂商的合作。用户为师，服务创优“共建共创”案例分享提到改革，深圳职业技术学院可以说是高职院校改革的风向标，深职院教务系统建设面对极大挑战的前提下，金智教育是如何通过与用户“共建共创”的模式完成系统全面上线验收的，我们邀请深职院项目负责人、金智教育项目总监、资深项目管理专家刘亮明总监为大家分享案例故事。通过刘亮明的分享，可以发现“共建共创”模式的几个要点：一，建设流程规范化，创建多样化的用户参与形式；二，以用户为师，以服务为准，在连接用户的过程中，积极反馈；三，发挥用户价值，变革建设模式，建立体系化的激励保障制度。“共建共创”模式，最核心之处在于吸收高校师生用户的知识和经验，让用户成为产品的“主导者”。在疫情防控的形势下，金智教育将坚持搭建高校间线上交流学习的平台，展开校际的教学管理交流探讨，汇聚更多高校信息化的建设经验和思考，形成一个开放、活跃的新生态，更好地服务于高等教育的发展。 阅读全文 >

内融外连 纵横无疆｜定位于新基建的云原生融合门户解析①——架构篇 阅读全文 >

《中国教育现代化2035》中提到：“加快发展现代职业教育，不断优化职业教育结构与布局。推动职业教育与产业发展有机衔接、深度融合，集中力量建成一批中国特色高水平职业院校和专业” 在《教育部  财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》中对‘双高计划’建设明确指出：“集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群，带动职业教育持续深化改革，强化内涵建设，实现高质量发展”   “双高计划”舞起新时代职业教育发展的“龙头”，支持一批优质高职学校和专业群率先发展，引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级，对于服务建设现代化经济体系和更高质量更充分就业具有重大意义。 强智科技以提升质量为核心、以内涵式发展为主线、以双高建设为抓手，借助「任务管理平台」，为职业院校提供“双高计划”建设任务、提质培优任务、十四五规划目标任务、优质校建设任务、学校五年规划任务、卓越建设任务等多种类型的任务管理和监督，促使学校向着高质量目标发展。 针对“双高计划”建设任务，「任务管理平台」遵循“顶层设计、长远规划、分期建设、跨越式发展”的建设方针，管理和监测“双高计划”建设任务，稳步推进学校双高建设工作。   “双高计划”建设任务管理   通过引进先进的技术、理念，明确工作任务及流程，构建学校层面、绩效管理工作层面及建设需求层面对数据结构化处理、数据过程监管机制，进一步完善“双高计划”建设信息化支撑体系的建设。 围绕“双高任务”这条主线，实现项目任务管控、资金管控、绩效目标管控、文档管理、项目数据分析、资金数据分析等，保障学校双高建设的顺利推进。 面对多层级项目目标、任务质量、任务进度、绩效指标等关键要素，平台可以： ☛ 支撑双高建设成果管理和进度管控，实现部门协同深化、绩效管理量化、任务分层细化、任务执行情况流程化和可视化； ☛ 支撑双高建设过程，包括材料信息的上传管理、预览、下载； ☛ 对项目资金的来源、预算、支出进行统计分析； ☛ 对部门工作绩效进行设定，并作为依据对工作成效进行评价。   任务全过程协同管理   实现对“双高计划”建设任务从设置、分解到执行安排、进度跟踪、成果管理、结项、经费等全过程的管理。   ☛ 任务分解可实现多级任务分解（如：阶段性建设任务、年度建设任务、月度建设任务分解及管理），一级项目可以分解至3级进行办理，任务负责人随时更新“双高计划”建设机制与具体举措任务、关键重点任务清单、标志性成果清单等。 ☛ 在任务的执行过程中，可对项目任务进行过程协同管理、执行进度追踪、项目变更管理、年度月度分析、经费执行管理、风险控制预警等等。     绩效指标与绩效评价 持续监督反馈   基于双高建设任务绩效目标与绩效指标，对已关联职能部门项目的产出指标、效益指标、满意度指标等进行绩效指标管理和数据采集，并对项目各年度绩效目标达成度、标志性成果进行统计与分析。 绩效评价管理，包含对绩效的跟踪评价、阶段性评价、专家评价、绩效报告管理、绩效数据对接上报、绩效档案管理等，实现持续的监督反馈与跟踪。老师可根据年度、阶段时间、项目名称、学校层、专业群查看各项目绩效指标完成情况，如：目标计划数、实际完成数、绩效完成度、超额完成数等。   可视化、图表化数据看板   绩效指标统计、任务管理统计、资金管理统计均以可视化、数据化的形式呈现，双高管理员、校领导、院领导等可以查看各责任部门任务完成进度，定期跟踪和督促责任人执行任务情况，掌握项目进展实时数据。 平台可根据年度、时间段、项目名称、学校层、专业群显示各层级任务完成的数量、完成度、各单位完成度排行、月度完成趋势，便于管理者随时查看进度，进行全局监管。   学校领导、双高建设管理人员可查看项目资金预算、到位情况、财务支出，并根据平台的统计年度、资金来源、学校层、专业群等了解资金到位率、支出率、剩余数、分项资金使用情况等，可视化图表让资金情况一目了然。 材料归档管理  解决文档散乱丢失问题 项目责任人通过平台上传完成任务的相关佐证材料，平台作为材料的归档管理工具，解决材料丢失、散乱的问题，为之后的工作总结撰写提供数据和材料支撑。 任务文档可在线预览以及下载，并可自动开放给与该任务相关的项目人员。 移动化办公  随时随地任务管理    平台基于H5标准方式，实现了在主流移动端进行项目办理、项目审核、绩效办理及审核、查看项目内容/绩效内容等，便于学校领导、管理人员以及项目责任人随时随地进行任务的查看及管理。   案例分享   长沙民政职业技术学院·双高计划监测平台 强智科技为学院建设了双高计划监测平台，基于“以评促建、以评促改、评建并举”的原则，回归到学院人才培养和教育教学工作核心，实现学校层、现代殡葬技术与管理专业群、老年服务与管理专业群等项目的办理、分工、月度任务管理、重大项目推进、标志性成果任务管理、任务建设案例、项目文档管理、资金管理。 “双高计划”建设监测体系的信息化，有利地推动了学校教育决策由“经验驱动”向“数据驱动”转变，支撑了学校开展项目中期绩效管理和评价，为学院双高建设的过程管理、进度监督提供有利保障，持续提升人才的培养水平和质量。   结语 “双高计划”建设任务管理，作为强智质量管理信息平台的一部分，优化了双高校建设工作任务流程，落实了“双高计划”建设绩效管理、任务管理，实现工作任务多维度阶段化、具体化、可视化；体现了“双高”建设核心任务对于“提升信息化水平”、适应“互联网+职业教育”的需求。 阅读全文 >

近日，全国各地疫情不断爆发，形势严峻复杂，恰逢开学季，为切实维护师生生命安全和身体健康，最大限度阻断疫情在校园内的传播和蔓延，许多地区的各级各类院校都下达了暂停线下教学和停止返校的通知。　　共同抗疫的这两年，如何最大限度保证教学质量，成为了各个高校的重点研究的难题。防疫在家难以顺利访问相关学术资源库，对师生日常的教育科研活动都产生了一定影响。　　中国教育和科研计算机网CERNET，在疫情初期正式发布推出CARSI，以充分满足高校师生居家科研与教学的需要。　　学校加入CARSI后，师生无论是防疫在家，还是开学返校，访问各种学术资源，都不再占用学校网络通道资源，不受学校出口线路和VPN瓶颈约束，极大的满足了教育科研多、快、好、省的需求，为教育科研工作创造高效便捷的环境。　　虽然CARSI简化了高校申请流程，提高了高校和服务提供商的申请和开通速度，但高校启动CARSI服务，依然有许多问题需要考虑和克服。　　01 部署层面　　● 学校没有LDAP的认证源，或者想用其他认证源，如何能对接CARSI的IDP？　　● 如何降低日常维护难度，提供可视化配置？　　02 安全层面　　● 如何提高CARSI IDP认证服务的高可用性？　　● 如何减少外网使用的安全隐患对校园认证系统的影响？　　● 如何在本地留存清晰的实名审计日志？　　03 管理层面　　● 如何对CARSI用户实现独立管理？　　● 学生毕业后，如何能自动暂停其CARSI权限？　　● 能否提供用户自助管理，降低网络中心的维护工作量？　　04 数据层面　　● 如何基于学校本地用户资料进行CARSI访问的数据分析？　　为此，城市热点专门打造Dr.COM 资源访问认证管理系统，为高校开通CARSI服务提供强大的技术支持和便捷的管理支持。　　01 统一身份认证　　支持多样化校园认证源；数字校园接口对接同步用户数据，用于数据分析。　　02 独立管理CARSI认证平台　　减少对统一身份平台依赖，CARSI用户独立管理，如有效期管理、黑白名单等。　　03 支持多样化认证源　　支持LDAP、Radius、Socket、WebService、RDBMS等多样化认证源　　04 广泛的兼容性　　提供兼容性广泛的数字校园接口，实现CARSI用户资料扩展属性的获取。　　05 强大的安全性　　提供用户自助开通平台，强制设置独立CARSI密码，独立密码可减少盗密对校园认证安全的风险，保障了师生认证账号安全。  　　截止到目前，已有华北电力大学、北京科技职业学院、中央美术学院等高校使用Dr.COM 资源访问认证管理系统，保障停课不停学、不停教。　　面对疫情反复爆发，CARSI已经成为高校师生教育科研的一个有利武器，不断提升师生防疫在家的科研教学质量。 阅读全文 >

事前预警 防患未然 | 内容安全监管难？不妨看看这6招！ 阅读全文 >

外网访问电子资源原来还可以这样简单！ 大多数高校校内资源和图书馆电子资源的访问共用一套SSL VPN，而传统的VPN会为师生带来各类问题： 性能压力：访问外网资源也通过VPN，增加出口带宽压力。 安全隐患：SSL VPN基于IP设置白名单，但电子资源数量多且IP发生变化时，无法配置白名单，存在资源权限蔓延的安全隐患。 除了传统SSL VPN带来的问题，电子资源访问本身也存在一些问题： 无法限制恶意下载 缺少可达情况监控 难以优化访问体验 外网用户使用不便 网瑞达推出 【电子资源访问控制解决方案】 网瑞达『电子资源访问控制解决方案』无需安装客户端，师生可随时随地访问电子资源；管理人员管控用户行为更方便；数据统计更全面；进一步提高用户满意度，建设数字化智慧校园。 外网用户访问便捷，无需安装客户端或插件。支持统一身份认证入口，无需变更图书馆域名，无感知融入图书馆主页，可随时随地进行外网访问校内电子资源。   支持设置下载阈值，同时支持设置拉黑阈值，恶意下载实时管控。并留存日志记录，以便溯源。   支持对全量用户行为的数据采集；开放标准数据接口，支持对接其他分析系统。 支持检索热词统计；支持数字化电子资源行为统计分析及展示，提供内容丰富的统计图表，用户行为情况一目了然。   支持资源可用性实时监控及资源访问速率监测。可辅助定位访问延迟过高的原因，为资源加速服务提供购买依据。   优化访问线路，不同线路访问不同资源，提升访问速度，从而提高访问体验。   用户完全无感，零学习成本 高性能高可靠 部署维护简单 风险账号监测 『电子资源访问控制系统』可帮助师生解决外网访问不便、管理不全面、访问体验不友好等各类问题，切实满足师生便捷、安全、可控的访问需求。 如果您对该方案感兴趣，请联系我们！！！ 用户案例 中国石油大学 北京化工大学 北京理工大学 中国科学技术大学 北京邮电大学 中国科学院大学 厦门大学 四川大学 南开大学 上海交通大学医学院 西北大学 天津市图书馆 西安建筑科技大学 西藏大学 阅读全文 >

说到校园生活、学生管理， 最理想的情形是什么？ 学生一部手机就能解决各类生活需求； 辅导员了解每位学生的行为情况； 校领导每一个决策都有理有据； ...... 这些，这所高校做到了！ 湘南学院·智慧后勤综合管理平台 8大功能 强智科技为湘南学院搭建了智慧后勤综合管理平台，具有统一身份认证、权限管理、校园消费、校园缴费、个人端行为数据查询、管理端行为数据统计与预警、大数据归集与分析等功能，并实现与“掌上湘南APP”和“农行掌银APP” 平台整合。 10+个子系统 平台搭建了一主多专APP平台、校园水电管理信息化、零星维修报修平台、热水系统、门禁/直饮水/洗衣机一卡通、后勤服务工作管理平台、食堂信息化监管平台、食堂饭菜自动化售卖平台、智慧一卡通数据中心、聚合支付数据中心、一卡通大数据分析平台、一卡通运维服务平台等十几个子系统，形成一套完整的智慧后勤整体解决方案，完美解决学校后勤管理的各类需求。 目前，平台已实现通过手机自助完成校园卡充值、缴费、消费、支付查询，以及零星维修报修等各类业务的便捷办理；智慧一卡通数据中心，让校园卡管理人员掌握学生的消费习惯、消费能力等，为师生提供及时、精准的数据服务。   01 多平台服务接入  方便快捷 智慧后勤服务接入“掌上湘南APP”和“农行掌银APP” 平台，实现多渠道跨平台的灵活接入能力，与校内业务系统互联互通。 师生通过APP自助完成充值、消费、缴费、查询、自助挂失解挂冻结等各类业务办理，商户可查询自身的营业情况、交易流水、账户结算、故障报修等，并为商户、校领导提供消费统计分析图表和账单汇总分类。 02  线上充值缴费  再也不排队 通过缴费平台，为师生提供水、电、热水、直饮水、自助洗衣等充值缴费、余额查询、交易明细查询、自助挂失解绑等服务，实现缴费电子化、缴费不排队、随时随地缴费，全方位满足师生需求，随心掌握便捷无忧的校园生活。   03  手机扫码  移动支付轻松搞定 采用农行聚合支付通道，整合微信、支付宝、农行掌银、一卡通等支付方式，完成线上、线下全渠道收款，满足学校多商户、多渠道的统一收款、统一对账、统一结算的校园收费聚合支付。 同一账户实体卡、虚拟卡可余额共享和消费，为师生提供多样化的支付方式。   04  在线维修报修  校园生活更智能 零星维修报修平台实现对校园设备设施的网络化管理，报修的师生可以在移动端通过拍照、录视频等方式进行报修申请的提交，审核通过后，维修工人将对需要维修的设备实现维护和修理。同时，师生还可以在平台上实时查看报修进度，并对维修工作进行评价。 零星维修报修平台不仅打通了后勤管理人员和维修人员、报修用户之间的通道，更提高了学校的管理服务质量。   05  大数据分析助力领导决策 “智慧后勤”如何实现后勤管理“更智慧”？ 这便体现在对消费行为数据的分析上。 一卡通数据中心，对综合消费、门禁数据、打卡记录、线上迎新、在线报修、图书馆、购物等一卡通覆盖的所有消费场景数据进行管理和分析。 对学生行为数据的分析，可及时掌控学生不规范行为（如晚归、大额消费等），助力学校思政工作的开展，对学生不规范行为进行预警，方便管理者及时采取相关管理措施。 聚合支付数据分析平台，全面分析一卡通持卡用户，掌握用户特征和消费特征： ①当前（当日）系统实时运行状况总览，包括充值总额、消费总额、挂失人次、认证人次、异常账户预警、异常终端预警等。 ②提供年级分布、年龄分布、民族分布、政治面貌分布、生源分布等数据分析。 ③充值方式、单次充值金额区间、充值高峰期、挂失方式、查询方式分析。 ④账户余额、消费能力区间、账户状态、账户状态趋势等分析。 ⑤消费构成、人均消费、消费高峰期、消费人数等分析。 ⑥各餐厅人均消费、最喜欢去的餐厅、最喜欢去的超市、最喜欢去的窗口等分析。 这些数据便于学校为学生提供更适合、更佳的校园服务，更精准地了解每一位学生，为学校的管理运营决策提供了有力的数据支撑！ 强智科技为湘南学院打造“智慧后勤综合管理平台”，以师生校园生活场景为引导，以大数据分析为核心，为师生提供便利、智慧的校园生活服务，未来还将涉及后勤服务工作管理、食堂信息监管、楼栋管理等多个业务场景，让广大师生享受新一代智慧服务平台带去的全新精彩校园生活体验。 阅读全文 >

东北电力大学坐落在风景秀美的吉林省吉林市。学校是吉林省重点大学，始建于1949年，是中国共产党亲手创建的第一所电力工科学校，1958年定名为吉林电力学院，1978年更名为东北电力学院。原隶属电力部、国家电力公司，2000年起，实行“中央与地方共建，以地方管理为主”的管理模式，2005年学校更名为东北电力大学。2012年学校入选为国家“中西部高校基础能力建设工程”重点建设高校。学校坚持以人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新为己任，主动适应国家电力工业和吉林省的经济建设需求，形成了以电力特色为主，多学科交叉融合，较为完整的学科体系。学校共有14个学院，51个本科专业，涵盖了工、理、管、文、法、经、教育、艺术8个学科门类。学校是博士学位授权单位，现有电气工程、动力工程及工程热物理、控制科学与工程3个博士学位授权一级学科，能源动力博士专业学位授权类别，2个博士后流动站；具有硕士研究生推免权，现有15个硕士学位授权一级学科，涵盖62个硕士学位授权二级学科，有10个硕士专业学位授权类别；拥有吉林省特色高水平学科9个，其中一流学科4个、优势特色学科4个、新兴交叉学科1个。学校现有全日制在校生22000余人。学校有教职工1500余人，拥有高级职称人员600余人，其中中国工程院院士3人（双聘），国家万人计划第一批人选2人，全国杰出专业技术人才3人，“长江学者奖励计划”特聘教授1人、青年学者2人，国家级有突出贡献的中青年专家3人，百千万人才工程国家级人选5人，国务院政府特殊津贴获得者38人，国家级教学名师1人。拥有“教育部长江学者和创新团队发展计划”创新团队2个，国家级教学团队2个,首批“全国高校黄大年式教师教学团队”1个。学校坚持教学工作中心地位不动摇，积极构筑并不断优化创新人才培养体系。现有国家级特色专业5个，国家级精品课程4门，国家级实验教学示范中心2个，国家级虚拟仿真实验教学中心1个，吉林省实验教学示范中心10个。近年来，学校获国家级优秀教学成果奖3项。学校是国家大学生文化素质教育基地、全国社会体育人才培训和科研基地，首批国家级工程实践教育中心建设单位，“卓越工程师教育培养计划”试点高校，国家级专业技术人员继续教育基地。      学校始终坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求的科技创新方针，不断提高学术研究水平、科技创新能力。学校现有国家地方联合工程实验室2个，教育部重点实验室（工程研究中心）2个，国家大学科技园1个，吉林省重大需求协同创新中心5个，吉林省国际科技合作基地1个，吉林省重点实验室、工程研究中心、文科基地等30个。近年来，学校承担以国家重点研发计划、国家科技重大专项、国家重大科学仪器设备开发专项、国家自然科学基金重点项目为代表的各级各类科研项目2500余项；获国家科技进步二等奖4项，吉林省科学技术特殊贡献奖、吉林省成果转化贡献奖等省部级科技奖励150余项；授权发明专利600余件，为推动科技进步以及电力行业和区域经济建设与发展做出了重要贡献。学校先后与美国、日本、英国、俄罗斯、韩国、德国等国的高校或科研机构开展了多种形式的科技和学术交流。1998年获批培养外国留学生。2000年，国务院学位办批准学校与美国犹他州立大学合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目。2012年，教育部批准学校与英国史萃克莱德大学合作举办电气工程及其自动化专业本科教育项目。2011年，学校获批为国家留学基金委青年骨干教师出国研修项目实施院校。2013年，经教育部批准成为中国政府奖学金来华留学生接受院校。近年来，学校被授予全国文明单位、全国文明校园、全国厂务公开民主管理先进单位、全国民族团结进步模范集体、全国模范职工之家、“全国毕业生就业典型经验50强高校”、吉林省先进基层党组织等荣誉称号。涌现出全国先进工作者、全国优秀科技工作者、全国职工职业道德建设先进个人、全国三八红旗手、全国优秀思想政治工作者等一大批先进教师群体和以全国大学生自强之星标兵等为代表的优秀大学生群体。“十四五”期间，学校以办人民满意大学，培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人为目标，深入实施“人才强校、质量优先、持续快速、特色发展、开放合作”战略，继续解放思想，与时俱进，开拓创新，为建设特色高水平应用研究型大学而不懈奋斗。 阅读全文 >

有没有这样一个工具， 可以对招生老师的招生绩效进行考核， 可以及时了解招生计划的落实情况， 可以实时统计招生数据、生源意向， 为高中应届毕业生提供了解学校、 填写意向、与招生老师即时沟通的渠道？   有！ 招生宣传管理系统 强智科技从学校需求出发，进一步完善招生宣传管理功能，为招生办提供招生人员管理、能力测试、计划审核、任务管理，考核招生老师绩效，监督计划落实情况，为招生老师提供上报计划、定位打卡、收集意向学生、填报任务日志，为高中应届毕业生提供了解学校、填写意向信息、与招生老师即时沟通的渠道，可直接对接企业微信、微信等社交工具，提高招生工作的效率和质量，降低管理成本！ 服务全角色的招生管理“利器” ✿ 招生办：审核招生计划，管理招生任务，监督任务落实情况，派发学校专项招生任务 ✿ 学院招生负责人：下派招生任务，审核小组提交的招生计划，向上提交计划 ✿ 招生组长：制定、收集招生计划，派发任务给生组成员 ✿ 招生组成员：执行招生任务，还可以自行创建任务 ✿ 高中应届毕业生：获取学校资讯，就读意向在线填报，在线实时沟通 ✿ 学生家长：获取学校资讯，与招生老师在线实时沟通 我是招生办 如何判定老师是否具备招生能力？ 招生老师的招生绩效如何考核？ 如何知晓招生计划的落实情况？ 招生办公室需要对学校的招生任务、招生宣传计划以及招生组人员进行统一管理，并下派专项招生任务。 招生人员管理 将招生人员的个人信息导入到招生宣传系统中，并对招生人员进行删减或者增加。 招生能力测试管理 创建招生知识题库，对老师进行能力测试。招生人员通过知识能力测试考核通过后，方能被外派执行招生任务。   招生宣传计划管理 ✿ 设置招生周期：根据学校招生的实际需求，可自行设置多个招生周期。 ✿ 审核计划：对招生组提交的招生宣传计划进行审核。 ✿ 派发任务：派发专项任务给学院招生负责人或者省/市招生小组，并对任务进行管理。 我是学院招生负责人 招生宣传工作手忙脚乱、劳心费力？ 招生老师有没有按计划到达学校开展宣传活动？ 如何知晓现场招生情况？ 学院招生负责人需要对招生宣传工作进行具体的调度和统筹。如果没有一个信息化平台助力，便无法监控现场的宣传工作是否到位，导致招生工作推进效率低。 ✿ 审核招生组组长提交的招生宣传计划，并向上提交招生计划给招生办审核。 ✿ 自主创建招生宣传任务，也可以接收学校招生办派发的专项任务，并将任务进行下发 ✿ 实时查看各小组的招生宣传情况。 我是招生小组 实时招生宣传情况如何及时上报，触达上级？ 如何收集学生意向信息？ 如何与意向学生进行即时沟通？ 招生小组的每一位成员在现场开展招生宣传活动时的一系列流程，如定位打卡、生源管理、交流沟通、日志填报等都需要及时上传，触达上级，形成招生宣传的闭合管理。 组长：制定、收集招生宣传计划，招生办领导或学院负责人审核通过后，将任务派发给小组成员。 成员：执行组长派发的招生任务，也可以自行创建任务。 招生宣传任务管理 ✿ 招生人员进行知识能力测试考核，考核通过后，方能执行招生工作。 ✿ 招生人员可以查询、领取招生宣传任务，还可以自行创建宣传任务。 ✿ 招生人员到达所属地后，可进行定位打卡，可对当天的招生宣传活动进行记录并上传。   生源管理 招生人员可在「登记生源库」中查看学生的个人信息情况，在与学生进行沟通确认后，还可将学生信息转向「意向生源库」。 沟通/评价记录管理 招生人员可以查询与学生的沟通记录和评价记录。   那么， 这样一个助力高校招生办 的招生宣传管理系统， 在激烈的生源竞争下， 如何更高效地触达优秀学生， 铺设学生与学校之间 双向沟通的桥梁呢？   我是高中应届毕业生 高考毕业季，一直对志愿填报感到无从下手、困惑不已，各大高校各种招生信息让人应接不暇，很难筛选到对自己有用的报考信息。 在线信息填报与沟通    0距离触达各类信息 学生可在移动端查看学校介绍、招生计划、往年录取情况，以及填写个人信息、联系招生老师。学生可在页面添加老师的微信，进行在线即时沟通，确认意向，学生可以对老师进行评价。 平台中各版块的相关内容可链接到学校微信公众号推送的文章，更方便学生触达各类资讯，全面了解学校。 招生办对系统的评价 与企业微信互通，创新招生宣传工作模式 可直接对接企业微信、微信等，招生计划送审/审核、任务派发、任务撤回等都可及时通知推送，时效性高，便于招生办实时掌握进度。 平台内学校信息、新闻等内容也可以链接到学校官方微信公众号，非常便捷。   流程化工作体系，全新智能化招生体验 建立了贯穿宣传计划提交、审核、任务派发、任务执行、学生信息收集、任务反馈等流程化的招生宣传工作体系，实现了流程化、规范化、智能化的工作流程体验，以及学校招生宣传的人员、工作、数据的统一管理，降低了学校的时间成本，提高了招生宣传工作管理效率。   生源信息快速收集，助推提升生源质量 通过平台移动端H5，快速对学生意向信息进行收集、筛选，助力全面提升学校生源质量。 强智招生宣传管理系统 打破传统招生管理的局限性 数据化高效精准追踪 为招生办提供招生宣传工作新模式 使高校招生工作有序、系统地开展 有效提升招生数量和质量 2022招生季 强智招生系统为您保驾护航 阅读全文 >

阅读优化 适老关怀丨网页无障碍阅读改造助力适老化 阅读全文 >

2021年7月，工业和信息化部联合中央网信办、国家发展和改革委、教育部等10部委印发《5G应用“扬帆”行动计划（2021-2023年）》，在网络建设、应用场景、研发力度、安全保障等方面进行全面部署。计划中对5G+智慧教育的建设也提出了明确要求：　　推动5G技术对教育专网的支撑，结合具体应用场景，研究制订网络、应用、终端等在线教育关键环节技术规范。加大5G在智慧课堂、全息教学、校园安防、教育管理、学生综合评价等场景的推广，提升教学、管理、科研、服务等各环节的信息化能力。　　从要求中不难看出，5G校园专网是实现5G+智慧教育的关键基础设施。　　5G校园专网有多种建设模式，这将进一步推动学校精细化运营管理：　　1. 采用运营商5G网络切片方式，构建校园5G广域或局域虚拟专网；　　2. 学校可根据需要，实现仅校内流量进入校园网，或包括互联网的全部流量进入校园网；　　3. 5G频段采用运营商频段，学校不需要考虑频段问题；　　4. 非5G设备可以通过5G CPE，使用Wi-Fi、有线方式接入校园网；　　5. 运营商通过和学校合作销售5G校园套餐，扩大5G开户量，提升APU值。　　5G校园专网建设过程中，同样有不同程度的管理痛点：　　1. 校园用户行为数据难以从运营商处获得　　2. 校园人员流动性大，学校难以与运营商同步5G专网用户生命周期　　3. 学校难以通过运营商实现5G专网的统一访问安全管理、合规审计　　4. 5G CPE的NAT地址阻碍对接入终端的识别、实名准入和管控　　为了让高校5G校园专网建设顺利进行，打造真正便捷、高效的上网体验，Dr.COM城市热点潜心研发出一套安全、高效的解决方案——Dr.COM 2588 5G校园专网认证解决方案，实现校园融合统一安全认证管理。　　◎ 支持多种5G专网UPF分流方案　　支持ULCL、APN分流方案；　　支持Radius对接核心网AAA；　　◎ 三次鉴权可信用户安全接入　　一次鉴权：运营商；　　二次鉴权：本机号码验证；　　三次鉴权：学校认证；　　一键登录完成本机验证和学校认证；　　与手机绑定，唯一实名身份保障；　　无需记忆密码，避免输错密码、忘记账密、找回账户等情况，登录高效。 　　◎ 灵活的认证部署模式　　面向不同的信息系统环境的学校，提供灵活的5G认证部署模式：　　— 统一身份认证模式：　　 支持多样化校园认证源　　 数字校园接口对接同步生命周期　　— 独立认证平台模式　　 独立开户，或外部用户数据同步，独立认证　　 5G专网用户独立管理，如有效期管理、访问策略、黑白名单等。 　　◎ 融合校园用户生命周期管理　　融合校园统一身份认证系统实现5G用户统一生命周期管理。 　　◎ 接入5G CPE的Wi-Fi终端集中认证管控　　支持与5G CPE VXLAN组网　　对5G CPE的Wi-Fi终端集中地址分配、集中认证、上网行为管理、访问权限控制与日志审计。　　对5G CPE的Wi-Fi终端实现跨CPE无缝漫游　　对接入5G CPE的哑终端集中准入管控。  　　◎ 高性能移动IP地址映射　　系统可提供高性能的移动IP（Mobile IP）与校园内网IPv4地址的1对1映射，实现与校园内网一致的应用访问体验。　　◎ 5G终端个人热点接入控制　　可识别通过手机个人热点接入的终端（如PC、平板电脑等）　　可以控制个人热点接入的终端类型、数量组合、黑名单等多样化策略，为学校提供可控的共享接入管理手段。　　智慧校园和智慧教育的发展离不开5G校园专网的建设，校园专网满足了教职工和学生对信息获取方式的便利性诉求，改变了传统的通过PC端固定访问校园教学系统、教学资源的模式，让5G真正融入到学校的教学和管理环节。 阅读全文 >

近日，北京师范大学双向40G 网关升级完毕。通过本次升级，校园网的安全性、稳定性、上网速度和可管理性均得到了极大地提高。对于上网用户来说，网络速度更快了、网络状态更稳定了、网络安全性更高了；对网络管理者来说，网络故障更少了、排除网络故障的时间更短了。北京师范大学简介北京师范大学是教育部直属重点大学，是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。学校的前身是1902年创立的京师大学堂师范馆，1908年改称京师优级师范学堂，独立设校，1912年改名为北京高等师范学校。1923年学校更名为北京师范大学，成为中国历史上第一所师范大学。1931年、1952年北平女子师范大学、辅仁大学先后并入北京师范大学。百余年来，北京师范大学始终同中华民族争取独立、自由、民主、富强的进步事业同呼吸、共命运，在“五·四”“一二·九”等爱国运动中发挥了重要作用。以李大钊、鲁迅、梁启超、钱玄同、吴承仕、黎锦熙、陈垣、范文澜、侯外庐、白寿彝、钟敬文、启功、胡先骕、汪堃仁、周廷儒等为代表，一大批名师先贤在这里弘文励教。经过百余年的发展，学校秉承“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”的优良传统和“学为人师，行为世范”的校训精神，形成了“治学修身，兼济天下”的育人理念。“七五”“八五”期间，北京师范大学被确定为国家首批重点建设的十所大学之一。“九五”期间，被首批列入“211工程”建设计划。2002年百年校庆之际，教育部和北京市决定重点共建北京师范大学，北京市第九次党代会将北京师范大学列入支持建设的世界一流大学的行列。“十五”期间，学校进入国家“985工程”建设计划。2017年，学校进入国家“世界一流大学”建设A类名单，11个学科进入国家“世界一流学科”建设名单。北京师范大学由北京校区、珠海校区两个校区（含四个校园）组成。北京校区现有全日制在校生24000余人，珠海校区于2019年4月由教育部正式批准建设，现有本研学生3600余人。学校设3个学部、27个学院、2个系、11个研究院（所），4个书院。馆藏图书490余万册、电子图书970余万册。北京师范大学学科综合实力位居全国高校前列。2002年成为首批拥有自主设置本科专业审批权的6所高校之一，2018年成为首批可开展学位授权自主审核的20所高校之一。现有本科专业77个、硕士学位授权一级学科38个、博士学位授权一级学科32个、博士后科研流动站28个。现有38个学科涵盖10个学科门类，形成了综合性学科布局。根据教育部学位与研究生教育发展中心发布的2016年一级学科评估（第四轮）结果，我校教育学、心理学、中国语言文学、中国史、戏剧与影视学、地理学6个一级学科获评A＋，2个一级学科获评A，7个一级学科获评A-，获评A+的学科数量居全国高校第六位。北京师范大学是国家人文社科科研和科技创新的一支重要力量。学校拥有国家高端智库试点单位1个、国家重点实验室4个、国家工程实验室1个、国家野外科学观测研究站1个、国家级协同创新中心1个、国家教材建设重点研究基地2个、国家国际科技合作基地1个，教育部重点实验室9个、教育部工程研究中心6个、教育部野外科学观测研究站2个、教育部人文社会科学重点研究基地7个、教育部国别和区域研究基地4个、教育部中华优秀传统文化传承基地1个、教育部教育立法研究基地1个、教育部师德师风建设基地1个、教育部战略研究基地1个、教育部和科技部高等学校学科创新引智基地9个，北京高等学校高精尖创新中心1个、北京市重点实验室12个、北京市工程技术研究中心4个、北京市哲学社会科学重点研究基地2个、首都新型高端智库1个、北京市语言文字工作委员会研究基地1个、北京高校协同创新中心1个、北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心基地1个、北京教育法治研究基地1个、北京市中小学师德师风建设基地1个，其他省部级重要平台15个。定期出版专业刊物35种。北京师范大学教育资源丰富，是国家高素质创新型人才培养的重要基地。现有国家文科基础学科人才培养和科学研究基地2个、国家理科基础科学研究和教学人才培养基地5个、教育部人才培养模式创新实验区5个、国家试点学院1个，入选国家基础学科拔尖学生培养计划2.0基地10个、国家级一流本科专业建设点36个；是国家大学生文化素质教育基地、国家对外汉语教学人才培养基地、国家生命科学与技术人才培养基地、国家卓越法律人才教育培养基地、教育部中华优秀传统文化传承基地（中国话剧）；拥有国家级实验教学示范中心4个、国家级虚拟仿真实验教学中心2个。北京师范大学教师队伍结构合理、素质精良。现有教职工3437人，其中专任教师2313人，93%的专任教师具有博士学位，19%的专任教师具有海外学历。现有两院院士（含双聘）22人、资深教授6人、“长江学者奖励计划”特聘教授40人、国家杰出青年基金获得者54人、万人计划领军人才27人、海外引进高层次人才1人、国家级高等学校教学名师5人、国家自然科学基金创新研究群体8个；万人计划青年拔尖人才19人、国家优秀青年科学基金资助获得者42人、“长江学者奖励计划”青年学者14人、海外引进高层次青年人才42人。北京师范大学积极融入国家对外开放战略，国际交流合作广泛。2020年，学校发布《全球发展战略规划》，确立了助力建设全球卓越学术共同体、教育创新共同体、青年发展共同体、高校社会责任共同体的战略愿景。与40多个国家和地区的近500所大学、研究机构建立了合作关系。持续推进与牛津大学、斯坦福大学、赫尔辛基大学等世界一流大学和一流学科的合作，积极拓展与“一带一路”沿线国家的交流，建设了一批具有国际影响力的品牌项目和活动，为海内外专家学者、学生开展学术交流、学习深造、文化交流互鉴提供广阔平台。北京师范大学第十三次党代会进一步明确了建设“综合性、研究型、教师教育领先的中国特色世界一流大学”的办学定位，提出了“三步走”的战略构想，明确到本世纪中叶进入世界一流大学前列。当前，学校正着力构建“高原支撑、高峰引领”的学科发展体系和以北京校区和珠海校区为两翼的一体化办学格局，不断深化综合改革，推进各项事业发展。北京师范大学正向着建设世界一流大学的目标稳步迈进。 阅读全文 >

日前，深澜软件携手华三共建浙江大学国际医院智慧医疗方案。浙江大学国际医院又称树兰（杭州）医院，是一所集医疗、教学、科研、预防和保健为一体的三级甲等综合医院，医院坚守“护佑健康，生命至上”的核心价值观和“以人为本，大医精诚”的办院宗旨，围绕“三高四化三满意”的办院理念，致力于打造成为中国乃至世界最值得信赖的医学中心。通过本次助力浙江大学国际医院，深澜将在医疗行业中再接再厉，更深入医疗机构各业务场景，洞察场景需求，不断创新产品和解决方案，致力于让IT更轻松。 阅读全文 >

今日，鼎桥通信技术有限公司授予杭州瀚洋科技有限公司（深澜软件）最佳合作伙伴奖。作为这一奖项的获得者，深澜成功向鼎桥通信展示了其交付和开发创新项目的能力，这些项目有助于促进全球专网认证计费解决方案的采用、新客户和收入的大幅增加以及销售业绩和效率的提升。鼎桥核心合作伙伴奖旨在表彰鼎桥所有供应商中为其发展做出突出贡献的团队，最佳合作伙伴奖则为表彰专网领域中，在技术、供应和服务上创新优越的供应商。这大奖项凸显了深澜在项目交付和技术合作方面的竞争优势，以及出色的本地服务与支持能力。深澜软件作为鼎桥通信最核心的专网业务领域提供创新的认证计费解决方案，包括专网认证、管理、运营、计费、商业智能分析等解决方案。此次，凭借专网项目获得的年度最佳联合创新合作伙伴，是鼎桥对深澜软件服务和合作成果的肯定，也是对深澜软件实力的认可。 阅读全文 >

为贯彻落实《关于加快推进互联网协议第六版（IPv6）规模部署和应用工作的通知》部署要求，为加快教育系统IPv6规模部署，“2021中国IPv6创新发展大会——IPv6教育科研分论坛”上，教育部科学技术与信息化司教育信息化与网络安全处处长任昌山作了《落实国家战略，加快推进教育系统IPv6规模部署与应用》的报告。　　任昌山处长指出：　　“教育系统推进IPv6规模部署和应用的重点任务，目前我们的初步设想也是按照2023年、2025年和2030年这三个时间节点来拟定的。　　2023年，要实现各级各类网络全部完成IPv6的改造，且IPv6网络性能和服务水平与IPv4持平；自建数据中心、云服务平台和域名解析系统基本完成IPv6改造；各级各类门户网站和主要应用系统IPv6支持率显著提升；各教育省（城）域网IPv6流量占比要有大幅提升。　　到2025年，教育信息系统全面支持IPv6，新增网络及应用基础设施、新增网站及应用规模部署IPv6单栈；IPv6流量继续提升，各教育省（城）域网IPv6流量占比进一步提升，中国教育和科研计算网CERNET IPv6流量占比也更进一步提升。　　到2030年，教育系统网络、平台、应用、终端全面完成向IPv6单栈的演进过渡。”　　近几年，各大高校积极响应IPv6部署政策，已有不少高校提前完成IPv6建设，支持IPv4/IPv6双栈。　　但仍有不少高校因为IPv6的改造难度，而迟迟未部署。要完成第一个时间节点2023年的任务，任重而道远。　　由于IPv6协议特点、IPv6地址分配机制、网络层次结构等与IPv4存在很多不同，很多IPv4网络安全的经验和方法，在IPv6网络上都是失效的。　　同时，随着校园网组网环境和使用场景复杂程度的增加，IPv6网络的访问控制和安全审计也有新的挑战。　　所以，要完成高校IPv6的改造，就必须解决以下三个问题：　　1.现有网络如何快速升级；　　2.改造后如何符合相关网络安全法规的要求；　　3.如何保证与IPv4体验的一致性。　　Dr.COM城市热点，作为新一代互联网IPv6实名安全认证及网络安全防护品牌企业，在IPv6部署与运营方面有着丰富的经验。　　Dr.COM城市热点的IPv6认证管理解决方案，着眼于IPv6特性带来的认证管理挑战，紧跟国家网络安全法律法规、政策要求、信息技术前沿和等级保护实际需求，为客户解决最关注的认证体验、实名审计、厂家兼容等棘手问题。　　01 灵活融合，满足差异化需求　　Dr.COM提供融合统一身份平台的地址实名分配、授权用户代认证、预注册专线用户等多种灵活的人物融合网络准入认证授权方案，既实现泛终端设备准入管理和访问控制，又能提供人性化的权限管理操作平台，满足不同学校在不同IPv6建设阶段的差异化诉求。　　02 安全合规，保障网络高效运营　　提供Dr.COM 2366 认证平台、Dr.COM IPv6智能探针系统、Dr.COM统一日志管理平台等产品，针对IPv6特性满足高校等保三级测评中的安全边界、访问控制和日志审计的相关合规要求，提升校园网网络安全质量。　　03 广泛的设备厂家IPv6兼容　　Dr.COM秉承一贯的兼容互通原则，全方位支持华为、华三、锐捷、Juniper、中兴等厂家网络设备IPv6准入准出认证业务功能特性，保障客户投资和方案灵活性。　　04 满足多场景需求，匹配各种校园网络架构　　解决方案支持各种IPv6组网网络场景，包括传统三层网络、扁平化网络、SDN网络，和认证网关、旁挂认证服务器、及多运营商接入场景。　　截止到目前为止，城市热点已经助力上海外国语大学、桂林理工大学、西安邮电大学、重庆大学等高校完成了校园网IPv6安全升级。　　高校校园网进行IPv6升级改造，是大势所趋，以开放创新的姿态，拥抱IPv6的全面到来，城市热点也将携手更多高校进行IPv6部署建设，共同完成时间节点任务。 阅读全文 >

2 月 26 日，由南京江宁区人民政府主办、江宁开发区管委会承办“2022江宁开发区企业明星产品发布周”活动，在上秦淮国际文化交流中心开幕。本届发布周为期5天，以“数智承载梦想，三十链通未来”为主题，搭建了一个企业展示形象、塑造品牌、互动信息、拓展市场的综合服务平台。园区按照十大产业链对近6000平方米的展示空间进行规划。金智教育作为软件和信息服务行业领头企业，有幸受邀参与此次展会。金智教育此次共有两款产品参展：合同运营监管平台专为高校打造的合同智慧监管解决方案，为学校提供合同全生命周期管理、合同运营监管数据服务以及合同监管附随信息服务。平台适应高校合同三级管理架构，实现管理流程和风控闭环、合同类别全覆盖、合同流程数据化，最终助力高校建设法治校园，提升高校治理能力。        金智教育学生管理与服务平台V4.2通过“四化”构建智能师生服务体系，推动高校可持续发展精准育人之路落地：人性化引导：通过业务导航及历史数据参考，帮助对于业务不太熟悉或者不习惯系统操作的业务老师顺利开展工作智能化服务：在业务经办人进入系统的每个时间节点自动给出当前业务待处理的事项，并提供操作指南，实现业务全流程的闭环管理图形化数据：面向多角色提供数据看板和业务专项分析，方便学校整体把握学生、队伍情况，及时了解奖惩、资助等工作进展移动化管理：实现了全员全业务的全面移动化，覆盖业务流程设计、业务申请、审批及数据统计等，让师生随时随地办理相关业务闭幕式上，多家企业达成合作意向，展开亲密商贸合作。金智教育与华为沃土工场就数字化转型升级项目达成正式合作。同时，包含金智教育在内的5家首次参展企业，荣获“宁企新秀奖”。此次江宁开发区明星产品发布周活动，既是搭建平台促进交流，更是树牢“企业优先、企业至上”的理念，切实增强了企业获得感和满意度，为江宁开发区综合实力迈入全国经开区最前列注入强劲动能。金智教育也将秉承这一主线，切实围绕企业产品、营销、服务等多层面多维度创新，以实现企业跨越式大发展！ 阅读全文 >