教育数字化知识图谱

在刚刚落幕的2021EI论坛上，来自中国人民大学的研究生院副院长、原教务处处长龙永红就“信息化建设推动高校育人机制和教学管理的全面系统深刻的变革“这一议题，展开了深入的探讨，为高校育人机制和教学管理建设提供了极有价值的借鉴。 # 人大信息化建设情况 # 01  明确信息化建设的宗旨 ☞ 信息化建设坚持以管理服务的对象和服务的事业为中心 ☛ 服务对象：日常工作的效率和便利性，自主工作的开放性和可达性，创新发展的保障性和支撑性。 ☛ 服务事业：日常运行的效率和稳定性，体系机制的科学性和规范性，改革发展的适应性和推动性。 ☞ 破除单纯的提升管理效率和刚性管理的实施信息化理念 ☛ 信息化不能简单的把传统管理模式、体系、流程信息化。 ☛ 信息化不能以客观公正之名将已有刚性管理更加机械僵化。 ☛ 信息化通过解放管理者达到管理对象获得解放的目标。 ☞ 正确认识技术驱动和技术推动信息化建设 ☛ 总体上针对社会经济发展而言，技术驱动和技术推动是一个辩证统一。 ☛ 在具体层面更主要的是发展需求和问题为导向，以信息技术推动目标实现。 ☛ 杜绝为技术而技术的信息化。 02  捋清信息化建设的基本脉络 ☞ 立德树人根本任务 ☛ 突出育人理念、健全育人机制、完善育人体系、丰富育人资源、提升育人条件、保障育人质量。 ☛ 实施三全育人、协同育人，激发主体动力，落实主体责任。 ☞ 学校日常工作和事业发展坚持“以教学为中心” ☛ 学校管理体系、制度机制、资源配置应以教学保障、教学发展需求为核心。 ☛ 信息化建设应以保障和强化教学中心地位为基本出发点，并提供有效实现途径和手段。 ☞ 教学管理和教学工作贯彻“以学为中心” ☛ 人才培养体系机制、教学管理制度方式、教学资源条件要一切有利于学生自主学习和自主发展。 ☛ 教师教学理念、教学设计、教学手段、教学过程、教学建设要一切有利于引导、指导、督促、促进和帮助学生自主学习。 ☛ 信息化应立足于推动“以学为中心”理念的实现，开展平台建设、资源建设和信息化服务。 ☞ 落实“以教学为中心”，突出“以教师为本”和“以学生为本” 教师和学生是教学工作的两个主体，从教师和学生的学习、工作和发展需求和良好体验出发，优化组织机制和运行流程体系，营造教师教、学生学的良好环境和条件。 # 人大育人机制改革 #   01  打破多重边界的大类培养体 大类的划分、招生与培养的衔接， 分流时点与机制， 教学管理、学生管理与学习生活 社区的三位一体协调统一， 学校、大类管理组织与学院的 职能分工和协作关系。   针对院系封闭管理体制、专业分割的培养机制、学生充分自主选择权的缺失等三大障碍，提出以“学部制改革”为核心，全面深化大类培养改革，最大限度赋予学生自主权，深入系统地改革大类培养的体系和机制，打破原有专业、院系的封闭壁垒，针对招生、培养、管理实施整体性综合性改革。 02 实现通专结合、大类培养的课程体系 通识教育的定位和要求， 通识课程建设机制、管理和激励， 大类培养课程设置、学习要求 与选课机制， 必修与选修比重与开放性和灵活度。   强智科技为中国人民大学建立教学管理一体化信息服务平台，将大类培养机制融入到平台中。 03 落实主体职责、激发主体动力 规划先行，目标管理， 明晰主体职责，简政放权。 落实资源配置机制、决策机制与流程， 教师队伍与教学管理队伍的地位、 激励及其评价考核的导向， 跨部门的协作关系和机制。   龙永红介绍，培养体系机制改革，不断落实学部和学院的职责和工作，例如学部负责教学管理工作，开展教学研究、教学改革和教学建设，实施教学评估和质量保障。学院则主要在专业建设、课程建设、教学工作、学生指导等方面进行具体的工作内容。   # 人大教学管理改革 #   01 教学管理改革的基本点和要求 突出“以学为中心”的教育理念、 教学模式的要求，与信息化深度融合，创新管理体系机制； 推进管理中心下移，激发主体动力； 强化服务意识，提升服务能力； 简化管理环节，减少管理硬约束   02 教学管理信息系统建设 落实“以学为中心”的 教学管理要求； 突出“全局、开放、灵活、智能、 高效”教学信息系统建设理念； 以信息化手段落实管理体系机制改革； 实现智慧服务保障 01 全面构建学部制教学管理体系和平台 教学管理一体化信息服务平台，突出“开放、灵活、智能、高效”教学信息系统建设理念，围绕学生入学到毕业的全过程、全要素实现学习要求、学习规划、学习条件、学习决策、学习成果的数据化、智能化管理。 平台中明确体现培养体系的构建，划分培养大类（部类），部类下面设置学院和专业，专业下面设置具体的培养方案，构建开放灵活又个性的培养模式。 02 以质量为导向，实施全面数据管理 教学管理一体化信息服务平台，突出“以学为中心”的教育理念、教学模式的要求，重构管理体系、再造管理流程，坚持以质量为导向，强化评估监督，实现学习要求、学习规划、学习条件、学习决策、学习成果的数据化、智能化管理，围绕教师教学水平、教学经历、教学业绩、教学成果、课程教学全过程、教学评价实施全面数据管理。 系统为师生提供业务提醒、信息推送、智能咨询、学业预警、学程规划、自动审批、一站服务、数字档案等智慧服务保障，服务于教师教学过程优化、学生学业规划、相关主体实施学习和发展指导，改善教学条件和服务。 # 结语 # 在高校信息化建设中，中国人民大学落实“以学为中心”的教学管理要求，围绕着“全局、开放、灵活、智能、高效”系统建设理念，通过“本科教学管理一体化信息服务平台”，落实管理体系机制改革，简化管理环节和流程，推动管理中心下移，通过痕迹管理强化责任管理，扩大学生学习自主权，教师自主开展特色教学的空间，适应不断推进的教育教学改革需要、不断发展的技术变革要求、不断提升的学生和教师教学体验要求。 阅读全文 >

启博网络新品研发TS400正式发布上市 日期：2021-08-18 来源：启博网络 得到了广大客户及代理商的大力支持，启博网络在此深表感谢!启通网络将以此次发布会为契机，研发出更好的产品，提供更好的服务，回 报所有支持启博的广大用户。 深圳市启博网络有限公司，成立于2004年，是一家专注于网络安全产品研发、生产、销售、服务为一体的高科技企业，公司以市场需求为导向，以“缔造网络精品， 帮助客户成功”为企业理念，相继推出了SD-WAN安全网关、访问控制系统、OTP动态令牌、上网行为管理、下一代防火墙，数据灾备一体机等多种网络安全产品，并广泛应用于数千家企事业单位，行业分布软件研发、智能制造、电力、水利、能源、高校、物流、商贸等等。 在计算机网络技术日新月异的高速发展中，公司每年拿出收入的20%以上用于产品的研发投入，使公司产品不断推出新功能以满足客户日益增长的需要;同时公司在深圳、广州、北京、西安等地建立了多个销售和技术服务中心，公司自有品牌“启博”在业界有很高的响誉度， 经销商数量已经超过100家， 并且还在快速的增长中，遍布全国的经销服务体系已逐步形成。 并与众多软件厂商、系统集成商、代理分销商、实施服务商建立了广泛的合作联盟。 本着勇于创新、诚信务实、乐于奉献的原则，未来2-3年我们将进一步加大研发和营销投入，通过产品的不断完善、销售网络的扩建和品牌的市场推广，进一步扩大市场占有率，服务更多的客户和更多的行业，努力成为用户信赖的伙伴！ 阅读全文 >

完全学分制改革是新时期高等教育发展的必然趋势，它能够将教与学的积极性、主动性和创造性得到提升，同时进一步提升教学管理的科学化、精细化，以及学生发展的个性化。但同时完全学分制改革又是一个非常庞大的系统工程。 广东财经大学 广财从2015年进入学分制改革时期，开始制定学分制改革实施方案、学分制人才培养方案，2016年制定了学分制教学管理制度，并正式开始运行学分制教务管理系统，学校进入完全学分制时代。 学分制改革的承载 1、学生学习的自由权利 自由选课制是完全学分制的基础和前提，也是学分制改革的灵魂和本质，学生可以自由选课程、选老师、选专业。 但是学分制改革也受到学生的自主意识、自主能力、对目标的管理能力强弱的限制，学科交叉的限制，学校资源的限制等等，导致学生没办法完全自由选课。   2、质量的提升机制 在完全学分制改革之前，很多学生大学四年连培养方案是什么都不知道，学分制改革首先就是要让学生像学习一门课一样去看培养方案、研究培养方案，这才符合学生的个性化发展。 另外，学分制改革不仅让学生了解什么是培养方案，更让老师之间产生了竞争，有效的提升了师资力量。   3、学校管理改革的综合手段 学分制改革不管是从学院的课程安排、培养方案的执行，还是各个行政部门各种制度的配合（比如人事制度的改革、学工后勤的调整、宿舍分配等）等等方面都得到了提升，专业开始有危机感，课程开始有危机感，老师开始有危机感。 另外，学分收费的改革，修读的权利与学分、学费完全挂钩，财务处也能够根据成本和支出进行财务收支的平衡统计，使学校管理更精细化。 学分制改革的实施路径 学分制改革实施方案是顶层设计，它指导了学分制人才培养方案和教学管理制度。 教学管理制度，依托顶层设计和人才培养方案进行细节设计，最后将教学管理制度、人才培养方案以及实施方案的细则落实到教学管理过程当中，形成系统需求书和模块需求书，建设学分制教务管理系统。 学分制改革的设计理念 1、新旧系统如何并存？ 在学分制改革过程中，新旧系统能不能并行或交叉使用？ 广财采用新旧系统兼容的方式，为整个教务管理带来了质的改变。 “传统的教务系统，和学年学分制一样是计划经济的产物，它没有弹性，而完全学分制是弹性学制，弹性学制得配弹性系统！比如现在强智科技的教学微服务平台，采用微服务架构和解耦的方式，兼容性更强，更具弹性，更适合学校学分制改革，因为‘小’才能兼容，‘大’了一定很难进入。”广财教务处周景说到。   2、设计视角的问题 计划下的学年学分制，课程一目了然，而完全学分制下，则要改变设计视角，要从学校管理的视角切换到服务学生的视角，因为每一个学生都是不一样的，要尊重学生的个性化发展。   3、资源配置的问题 这个是最难也是最核心的部分。资源配置由原来的固定式变成了自由式，要根据学生的实际状况、学校的资源状况、教务系统沉淀的历史数据做当下的资源匹配，这是学分制改革的难点。 学分制教务管理系统   选课制变革 选课制变革的目标： 学科基础课和专业课开放共享；主辅修一体化；自主修读，只要学生修读了，教务管理系统便自动归类，系统具有成绩属性转换、课程替代等功能；课程等效打通共用和课程免修；课程有效性与学费挂钩，像在京东购物一样，在课程超市选课加入购物车，在财务系统进行缴费，有效期截止后没有交费的课程将进行退课处理…… 完全学分制下学生选课的初始课表 完全学分制下教学班组成   选课制变革的方法： 1、按学期滚动开课，是我们最理想的完全学分制模式，但由于数据量的问题、师资的问题，学校也做了些许的调整。 2、开排选基于大数据的供给、需求精准匹配，由于学分制是动态的、自由的，所以学校必须掌握学生的需求、学生已经修读的情况来进行课程的分配、师资的分配等等，才能更有效更精准的落实新学期的教学任务。 3、课程属性转换、课程替代：由于学生进入某教学班，可能是初修的，可能是双跨课（即跨专业、跨领域课程），也有可能是重修或辅修，那学生读了这一门课怎么认？学生可以便捷地在教务管理系统上申请课程属性转换、课程替代。 完全学分制下学分学费缴费   完全学分制下课程替代的实现   选课制变革的成效： 各年级学期内修读的平均学分情况：完全学分制下，每位学生平均每个学期比原来学年学分制下要多修了2-3个学分，学生的自主选课需求得到了满足。 跨专业课程修读情况：双跨课程数量没有很大变化，但是教学班数据和选课数据都渐趋理性。 学期开课门数、教学班数量、学期开课的教师人数等，都得到了提升。   学分制改革所面临的新挑战 完全学分制下，排课数据、选课数据的数据量发生了质变，学生提前毕业、延迟毕业也带来了新的管理问题。 1、选课数据：以前学年学分制下，广财一次选课量大概3万多条记录，但截止到上个学期，选课的学生2.5万多人，面对6000-7000个教学班，选课所产生的数据多达26万多条，退课的数据达27万多条，一个学年一位学生产生的数据近60万条，对系统资源占用非常大。怎么办？采用弹性选课制，可以先预置一部分课供学生选择，以此适当降低选课的选择面，解决资源压力的问题。 2、学业预警：有些学生的自主能力比较差，原来不能毕业的学生大概300-400人，完全学分制下增长到500-600人。怎么帮助学生？广财将学业预警分成了四个部分：考勤、修读、学分、违纪情况，四种情况下又分别设置蓝色、黄色、红色预警，并针对不同的预警设置了帮扶制度。   完全学分制改革与学校的基因有关，回顾施行学分制改革的这几年发现，广东财经大学的基因比较适合完全学分制，因此在改革的道路上比较顺利。 学分制教务管理系统是学分制改革非常重要的信息化手段，针对不同学校的历史沉淀、专业现状等，在系统的架构、功能等方面一定要投入自己的想法和设计理念。 阅读全文 >

智连书网 天雨流芳 | 南方科技大学图书馆主页重磅上线！ 阅读全文 >

近日，强智科技2021年第八届教学服务平台技术交流培训会在湖南长沙顺利召开。 来自石河子大学、延边大学、北方民族大学、沈阳药科大学、天津医科大学、湘潭大学、湖南中医药大学、广东财经大学、渤海大学、临沂大学、福建中医药大学、吉首大学、广东金融学院、衡阳师范学院、菏泽学院、潍坊医学院、景德镇学院、邵阳职业技术学院、九江职业技术学院等数十所高校的老朋友齐聚一堂培训教务系统各项功能。 特邀嘉宾分享经验 广东财经大学教务处教学管理科科长周景 广东财经大学教务处教学管理科科长周景在《完全学分制改革与教学系统使用分享》的主题汇报指出，在学分制改革下，教务管理系统模式由原有的C/S架构模式向B/S模式转变，网络以及访问设备、时间将不再受到限制，极大的提高了学校的教学管理效率；在选课制度方面，学校按照学期和学年滚动开课，并利用大数据中心，在开课、排课、选课上实现需求的精准匹配；系统数据的变革基于排课数据、选课数据、培养方案产生“质变”效果，依据数据的呈现，对学业预警、课程受欢迎程度等各项数据指标进行分析，进而提高教学的质量，改进教学方法。 衡阳师范学院教务处副处长、硕士生导师朱贤友 衡阳师范学院教务处副处长、硕士生导师朱贤友为我们深入解读“教育信息化”， 他指出，高校的信息化建设出发需以“师生实际需求”为展开点，并从可信电子成绩单平台建设、多媒体教室建设、普通话系统建设等多个方面阐述了以学生为中心的高校教育信息化发展的建设内容，并重点分享了学校信息化建设中的实践经验。 强智科技产品总监 彭鹏 强智科技产品总监彭鹏先生围绕“构建应用新生态、微服务开发平台能力、经典案例分享”等方面，向与会嘉宾汇报了强智智慧校园应用与实践，以微服务软件开发平台作为应用生态搭建的筑基、生产力服务工具，为高校提供低代码快速开发、身份管理、流程服务、报表自定义服务、消息推送服务、移动化师生服务、微服务业务解耦等高效、开放、全面的服务，覆盖全校园各类业务场景，为智慧校园的打造提供高价值、高质量、高角度的综合解决方案。 强智科技产品总监成旺作了《高校质量管理信息化建设实践》的主题报告，从教学评价、信息员反馈、项目任务管理等多个方面介绍了高校质量管理信息化建设的路径和策略，并分享了在多所高校落地应用的实践经验。 强智科技产品总监 曹媛萍 强智科技产品总监曹媛萍在汇报现场主要针对强智科技拳头产品——教务管理系统，进行特色功能的演示，包括教学安排界面聚合自动智能操作、图形化人机交互式排课、灵活的选课模式、学分制模式下学分学费管理、教务数据设置、移动端服务等方面的功能演示。 教务系统培训如火如荼 此外，强智科技客服中心副总监刘家俊、强智科技大区副总监刘杰、强智科技大区经理曾丽艳分别针对强智教务系统的增值服务、培养方案与教务运行核心功能、学籍/考务/成绩核心功能进行了操作演示和讲解。 系统各功能培训之后，公司还特别安排了技术人员与各高校老师进行了一对一、点对点的交流，根据各个学校的实际需求和所遇到的问题，互相交流、探讨，提出切实可行的解决方案，帮助学校、老师更高效的开展教学管理工作。 最后，强智科技为各高校老师颁发了结业证书。 至此，强智科技2021年第八届教学服务平台技术交流培训会圆满落幕！未来，强智科技将继续携手各合作伙伴，为高校提供更坚实可靠的教务产品，并持续深化智慧校园生态链，助力高校持续发展。 待疫情散尽，明年暑期，我们不见不散！ 阅读全文 >

2021年重新启航数字化全面转型为软件企业带来新的发展机遇，通元软件在2021年初制定了2022年和2023年销售额连续翻一番的宏伟目标，致力于为客户提供安心迅捷的信息化服务。2021年通元软件聚焦队伍建设、管理提升和知识沉淀，一批新员工陆续加入公司，为了让新员工尽快融入团队，巩固企业文化，公司于7月31日在北京郊外组织了新员工团建活动，体验“坚持进化正直协作高效专业”的企业价值观。团建活动欢乐瞬间期待的眼神One Team展示我们在一起热身比比谁更快无名英雄在内部协作更重要众志成城一马当先两马相争一起挥洒青春奋勇争先乐在其中微笑面对挫折谁让你是美女星心相映祝贺冠军队一起加油，追求更高目标关于通元通元软件定位安心迅捷的教育信息化提供商，服务国内数百家高校客户，重点提供融媒体整体解决方案、低代码动态开发平台和融媒体智能数据数据中台。 阅读全文 >

为贯彻教育新发展理念，实施“十四五”战略部署，构建新发展格局，以应对教育信息化新需求，7月28日，由全国高等教育教学督导协作组、湖南省教育网络协会联合主办，湖南强智科技发展有限公司承办的“合力·聚变——2021智慧高校新生态论坛”在长沙圆满收官。 来自北京大学、中国人民大学、湖南大学、中国人民警察大学、无锡职业技术学院、长沙民政职业技术学院、北京体育大学、北京师范大学、东北师范大学、沈阳药科大学、渤海大学、甘肃中医药大学、河北农业大学、中南财经政法大学、中国地质大学（武汉）、湖南农业大学、邵阳学院、保山学院、兰州石化职业技术学院、山东兖矿技师学院、泉州轻工职业学院、海南软件职业技术学院等80多所高校200多位嘉宾代表出席本次论坛会议、线上6000余名学者观看了直播。 开幕致辞 全国高等教育教学督导协作组理事长曹屯裕、湖南省教育厅发展规划处副处长甘文波、湖南省教育网络协会理事长施荣华、强智科技董事长谢飞虹分别在开幕式上致辞，开幕式由强智科技总经理万见高主持。 全国高等教育教学督导协作组理事长曹屯裕 曹屯裕理事长在致辞中阐述了全国高等教育教学督导协作组的发展历程，并表示，希望本次会议通过聚焦新时代智慧校园建设，能够架起一座通往教育信息化，特别是督导工作信息化的桥梁，最终实现教育理念、管理手段、督导方法从传统向现代，从经验到科学的转变。 湖南省教育厅发展规划处副处长甘文波 甘文波处长在致辞中表示，高校的教育信息化在整个教育体系中分量重、成效好，随着社会的发展，教育信息化已经处在大转折时期。湖南作为教育信息化2.0试点省份，一直在实事求是、客观、理性的追求探索教育信息化之路，湖南省率先迈入教育信息化2.0理所应当，但是全国乃至全球都没有样板可借鉴，此次智慧高校新生态论坛的开展对湖南乃至全国教育信息化2.0的发展具有重大意义，并期待全国高校能够为湖南的教育信息化提供指导、借鉴，进一步推动湖南高校教育信息化的发展进程。 湖南省教育网络协会理事长施荣华 施荣华教授表示，前沿技术的加持是对构建智慧高校新生态的考验，只有将技术与教育教学实现深度融合，才能更有效地推进高校教育的发展。在全面推进教育信息化2.0发展进程中，协会将继续以求实、务实的工作精神，构建生态交流平台，扎实推进教育信息化2.0建设。 强智科技董事长谢飞虹 谢飞虹董事长在致辞中对各高校嘉宾代表出席会议表示了欢迎，“此次会议旨在聚合多方力量，为推进相互交流学习、促进共同发展提供一个平台和机会。专家们的真知灼见，思想碰撞，一定会打开中国高等教育信息化的新思路、新高度”，并希望与各高校协力探寻高校信息化创新变革之路，构建高校信息化的新生态，共同推动新时代智慧校园的高质量发展。 主题论坛   教育领域专家学者汇聚一堂，分别从“智慧校园生态建设、教学改革、质量监测与保障”三大议题，给现场嘉宾带来了一场场顶级知识盛宴！ 国家督学、大连理工大学原副校长、教育部高等教育教学评估中心核心专家李志义 “要想教育走向现代化，教育理念要现代化，教育手段要现代化，教育要信息化，教学要改革，而教学改革的核心就是把以教为中心的教学改为以学为中心，要注重从重知轻行向知行合一转变。”在论坛现场，国家督学、大连理工大学原副校长、教育部高等教育教学评估中心核心专家李志义，发表《树立成果导向教育理念 培养高素质应用型人才》，就如何树立OBE理念培养高素质应用性人才分享了自己的看法。 他表示，OBE理念是指教学设计和教学实践的目标是学生通过教育过程最后取得的成果，树立OBE理念，将OBE理念运用到实际中去，对培养高素质应用型人才和教育信息化改革有重要作用。 中国人民大学研究生院副院长龙永红 中国人民大学研究生院副院长龙永红作了《信息化建设推动高校育人体系机制和教学管理的全面系统深刻变革》的主题报告。 龙永红表示，信息化建设推动高校育人机制和教学管理的全面系统深刻的变革，应该坚持以管理服务的对象和事业为中心，要破除单纯的提升管理效率和刚性管理的实施信息化理念，正确认识技术驱动和技术推动信息化建设，突出“以学为中心”的教育理念、教学模式的要求，与信息化深度融合，创新管理体系机制，推进管理中心下移，简化管理环节，减少管理硬约束。 无锡职业技术学院教务处副处长王得燕 无锡职业技术学院教务处副处长王得燕在《新基建赋能高质量教学改革》报告中表示，基于“新基建”未来发展方向调整教学专业人才培养，利用新技术建设新型智慧化校园——职业教育为全面建设社会主义现代化国家提供坚实的技术技能人才支撑，作为智能制造特色建设校，如何快速调整专业人才培养体系为产业提供新型高技术人才成为重中之重。首要匹配未来发展技术，优化专业建设与人才培养方案，反向设计专业课程体系，正向设计课程思政体系，构建课程教学过程管理体系，基于“大数据”技术构建智慧校园教育专网辅助教学落地，持续开展“人工智能”主推教师队伍建设行动，不断提升教师综合信息素养和信息化教学能力。 北京大学网信办主任蒋广学 北京大学网信办主任蒋广学在《贯彻强国战略推进综合治理，筑牢安全基石——北大网安工作的探索与实践》的报告中表示，“高校网络安全工作要以战略方向为核心，结合技术、制度和人，形成网信事业发展的四个要素。”他表示，高校想要建设网络安全，就要在用好互联网的同时管好互联网，充分考虑师生利益，实现网络安全与教育信息化相辅相成，一体两翼，互相驱动。报告分享了北京大学推进综合治理体系建设，筑牢网络安全基石的实践经验。 湖南大学信息化办公室副主任陈果 湖南大学信息化办公室副主任陈果作了题为《网络安全护航智慧校园——高校网络安全建设经验分享》的主题报告。 报告指出，高校网络安全问题需要做好四个方面的工作：体系化、系统工程思想；理顺工作机制；做好顶层设计；设计整体架构。校园信息化安全建设需严格遵守国家等级保护建设要求及标准，根据业务的重要性级别进行网络区域划分，建立安全技术体系、安全管理体系和安全运营体系三大安全体系，构筑网络安全防线。 中国人民警察大学教务处副处长辛永涛 中国人民警察大学教务处副处长辛永涛在《低代码开发平台助力快速搭建智慧校园》的主题报告中表示，“各项教学活动开展对信息化需求更加迫切，没有系统的支撑，改革工作寸步难行。”提出破解教务信息化难题的关键点在于管理系统和教学系统要有机统一，信息建设要跑赢教学改革业务。 强智科技总经理万见高   强智科技总经理万见高围绕“构建应用新生态、微服务开发平台能力、经典案例分享”等方面，向与会嘉宾汇报了强智智慧校园应用与实践，以微服务软件开发平台作为应用生态搭建的筑基、生产力服务工具，为高校提供低代码快速开发、身份管理、流程服务、报表自定义服务、消息推送服务、移动化师生服务、微服务业务解耦等高效、开放、全面的服务，覆盖全校园各类业务场景，可快速实施、高效集成，最终为智慧校园的打造提供高价值、高质量、高角度的综合解决方案。 长沙民政职业技术学院校长李斌 长沙民政职业技术学院校长李斌在《基于大数据构建“1+N”质量监测体系》的主题报告中表示，职业教育作为技术人才的供给侧，为产业、经济、社会的升级改造也担负着高质量发展的责任，培养高质量的人才需要高质量的管理和服务，“1+N”质量监测体系就是学校为提高管理和服务做的努力。 “‘1+N’质量监测平台从专业诊改、绩效考核、“双高”建设、决策分析等方面进行管理，健全组织架构，明确工作职责，制定实施方案，明确工作思路，有效促进学校人才培养质量管理，解决学生成长成才过程中的问题。”李斌校长表示。 强智科技产品总监成旺 强智科技产品总监成旺作了《高校质量管理信息化建设实践》的主题报告，报告从教学评价、信息员反馈、项目任务管理等多个方面介绍了高校质量管理信息化建设的路径和策略，并分享了在多所高校落地应用的实践经验。 精彩集锦 本次会议圆满落下帷幕，此次论坛不仅旨在探讨如何实现高等教育高质量发展的目标，更是希冀通过搭建的可靠、高校的交流合作平台，对未来智慧校园的教育发展提供有价值、有见解的启示，共推智慧校园新发展。 阅读全文 >

随着高等教育改革工作的不断深入，研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面发挥着越来越重要的作用，加强研究生培养质量保障体系建设是研究生教育发展的必然趋势，利用信息技术推进高校治理体系和治理能力现代化是时代的必然要求。7月9日，华东区域30余所高校专家、领导共聚一堂，展开高校之间关于研究生教育信息化建设的交流与研讨，共同探索新形势下研究生教育理念与管理模式的升级，推动高质量、全过程研究生管理体系的建立。本次会议邀请了上海交通大学研究生院培养办主任孔令体、上海外国语大学研究生院副院长江松和华东政法大学研究生院副院长史红光作主题分享。作为金智教育第一场聚焦研究生信息化领域的会议，有报告、有分享、有共创、有研讨，大咖齐聚，硬货满满。上海交通大学从1931年起培养研究生，1984年试办研究生院，1996年经国家验收合格首批正式成立研究生院。研究生教育秉承“起点高、基础厚、要求严、重实践、求创新”的优良传统，为国家和社会培养了各类优秀人才。上海交通大学研究生院培养办主任孔令体在《“严管厚爱，提质增效”研究生培养过程质量控制与学籍管理》的主题报告中，围绕学校的学籍管理、质量控制、如何通过智能监测等信息化手段帮助学校进行精细化管理和质量升级等几个话题，给出了交大的宝贵经验。多年来，在跟交大合作的过程中，金智汲取了学校的很多想法和实际业务需求，给金智研究生产品带来宝贵的进步和成长的关键点。聚焦研究生信息化建设，如何进行系统选型、如何进行落地实施、有没有成功经验可以参考？上海外国语大学研究生院副院长江松为大家带来了他的经验之谈。在江老师关于《研究生信息化管理落地实践》的分享中，他叙述了作为信息化建设道路上的过来人，他走过的那些弯路、有过的那些困扰，以及最终在学校和金智双方的共同努力下得到的满意成果——建设学生满意、教师赞许、管理者省心的研究生管理系统。江老师的报告完整阐述了上外研究生系统从选型到落地实施的全过程，为在场许多正在寻找建设方案的老师们提供了可靠的建设思路和建设实践。站在十四五规划的元年，面向十四五发展规划，我们更加关注教育内涵发展，华东政法大学研究生院副院长史红光为大家带来了《信息化驱动研究生教育内涵发展》的主题报告。从2006年的起步阶段，到2010年的发展阶段，到2018年至今的涅槃阶段，华政研究生管理信息系统不断进行完善和进步，从学籍、教学教务、学位管理等方面实现了科学、高效的流程化闭环管理，从自助服务、学籍异动自动化、学生预警等方面实现了服务能力的全方位显著提升。在史院长的精彩分享中，有实际建设经历，有经验建议，更有对未来的改革思路，给在场的嘉宾带来了无限的思考空间。在研究生信息化领域，金智教育一直致力于用精细化管理、智能化服务助力研究生教育事业。金智教育研究生信息管理系统为用户提供一体化、全面的业务管理服务。在业务处理方面，系统根据研究生院相关部门业务管理流程特点，实现各部门之间数据的无缝交换；应用以研究生教育为主线，覆盖从新生入学到研究生培养、学位申请、毕业离校管理等业务需求，能够满足学术型、专业型等各类研究生教学管理方面的业务需求。每年有40%的高校在建设研究生系统时选择了金智教育，在双一流高校层面更是得到了超过90%的用户的信赖与支持。随着高校教学改革的深入，人才培养模式日趋多样化、需求日趋多元化，教学管理的复杂性不断增长，近年来很多高校提出了“本研一体化”的改革方向。金智教育教学产品总监高杰麟也在会议上分享了他对本研一体化建设的思考。高校本研一体化目前多采用线下协同、数据处理同步信息或者研发本研一体化系统等方式，但存在数据不同步导致信息滞后、研究生迁就本科系统导致体验感差等问题。高总指出，本研一体化的难点在于体系重构难度大，必须从顶层规划看清问题，给出系统化的解决办法，对此，高总提出12字箴言“顶层规划、统筹共性，尊重特性”作为本研一体化建设的方法论，以实现师生服务一体化、资源调度一体化、课程体系一体化、本硕博培养一体化的目标。围绕方法论体系，高总也从落地实施方案层面展开了详细介绍，并希望在本研一体化的方向上，金智能够跟高校一起共创共研，引领行业发展。共创环节共创讨论是本次研讨会的重磅核心环节，各小组围绕会议的三个话题：“研究生信息化发展探索”、“研究生培养过程质量监控”和“本研一体化建设与思考”展开了激烈的研讨，各自输出了精彩观点。第一组聚焦“本研一体化”。本研一体化涉及学校管理模式特点、本研业务模式差异、系统建设难度等问题。在本研一体的进程上学校各部门的统筹是最关键的环节，厂商除了在技术上的突破，更多应该是在业务上的协调统一。第二组聚焦信息化探索。研究生管理系统虽然在不断升级，但希望在大数据、服务的落地上有所提升，贯穿于整个业务、服务、数据层面的全链条质量监控体系尽快落地，预警信息推送到管理人员、学生、导师等各级角色。第三组关注数据。高基统计、质量报告、就业白皮书等数据上报、数据整合需要制作地更加全面，减轻老师工作量，学校领导也比较关注往年的数据对比情况。第四组关注服务落地和成效，关注质量监控，根据各个学校的具体情况，做好充分的调研，更好的用起来。消息机制的完善，易用性、可拖拽等要做的更好。 阅读全文 >

应时之技 融合赋能 | 以“融合”的理念推进校园信息化的前进 阅读全文 >

献礼建党100周年 用“智慧”点亮校园 ——黑龙江东方学院启动智慧校园建设项目 阅读全文 >

中国人民大学动态开发平台中标通知书低代码动态开发平台成为数据化转型利器，通元软件自主开发的低代码动态能够帮助客户快速开发轻型软件应用。中国人民大学融媒体资源管理项目中标通知书       融媒体平台建设高校新闻舆论工作新的突破点，通元软件在此领域有18年的沉淀，成为高校领域融媒体平台的头部供应商。 阅读全文 >

6月28日，由湖南省工信厅指导，湖南省软件行业协会主办的“2021年湖南省软件产业年会暨软件产业赋能数字经济新时代高质量发展论坛”在长沙开幕。 湖南省政协副主席张大方、湖南省人大常委会原副主任唐之享出席活动，省工信厅党组成员、总经济师熊琛出席活动并讲话，省工业和信息化行业事务中心党委书记、主任倪东海，省软件行业企业家、知名专家，省内重点软件企业代表等200余人参加活动。 强智科技出席会议，并荣获湖南省软件和信息技术服务业企业50强。 湖南省工信厅党组成员、总经济师熊琛，省工业和信息化行业事务中心党委书记、主任倪东海为“2021湖南省软件与信息技术服务业企业50强”荣誉获得单位代表颁奖授牌，强智科技荣获湖南省软件和信息技术服务业企业50强。 论坛现场 会议指出，软件是新一代信息技术的灵魂，信息产业的核心，是数字经济发展的基础，是制造强国、网络强国、数字中国建设的关键支撑。做大做强软件产业，提升制造业数字化转型软件支撑能力，不仅是落实制造强国、网络强国、数字中国战略的重要举措，更是湖南打造国家重要先进制造业高地的关键支撑和保障。 湖南省工业和信息化厅党组成员、总经济师熊琛 会议强调，要加快优势企业和产业生态形成，使软件产业更加有力增长，成为数字经济发展的新引擎。一是推动软件名城、名园创建，加快形成区域协同发展的湖南软件产业格局；二是突出品牌发展战略。加快打造品牌产品、培育品牌企业、促进品牌推广，切实提升产业核心竞争力；三是夯实产业发展基础。着力提升中高端软件的供给能力，加快培育云计算、大数据、人工智能、5G等领域的新型软件；四是完善产业发展生态。持续优化湖南软件产业发展的政策、营商、服务环境，加快构建富有创造力和创新力的软件生态。 吴庆波教授 湖南省软件行业协会秘书长夏利锋 会上，教育部国产基础软件工程研究中心主任，麒麟操作系统常务副总师，吴庆波教授，分享主题演讲——“两芯一生态”共创信创产业明天；湖南省软件行业协会秘书长夏利锋发布了《湖南省软件和信息技术服务业发展蓝皮书(2020-2021)》。 强智科技已连续2年荣获“湖南省软件和信息技术服务业50强企业”，作为教育信息化行业领军企业，强智科技将继续紧跟国家政策，不断发展创新，在云计算、大数据、人工智能等技术支持下，进一步完善产品生态，打造优质品牌，为湖南省软件产业的发展贡献力量。 阅读全文 >

地处广东广州的华南理工大学拥有上百年办学历史，是教育部直属的985高校，2017年入选“双一流”建设A类高校名单，是一所以工见长，多学科协调发展的综合性研究型大学。作为直属教育部的全国重点大学，华南理工大学在信息化建设方面也走在业界前列。　　华南理工大学校园分为五山校区、大学城校区和广州国际校区，互联网接入引入了电信运营商，并由第三方运营平台运维。校园网有多个品牌的有线无线网络设备，还包括国际校区的SDN网络，同时还需要部署校园访客系统和无线加密认证。　　网络接入认证计费系统，作为校园网的重要基础设施，华南理工大学采用广州热点软件科技股份公司的解决方案，实现了有线无线准入准出认证、校内统一身份认证、一卡通、运营商、第三方运维平台的端到端统一实名认证计费解决方案，为其信息化建设走出了特色之路。方案产品包括Dr.COM 2166 认证计费系统、Dr.COM 2188访客认证管理系统以及Dr.COM智能DHCP系统，均采用主备冗余设计，使网络更加健康、稳定运行。　　广州热点的解决方案为华南理工大学实现了以下价值：　　01 多校区有线无线一体化认证，优化访问体验　　华南理工大学国际校区、五山校区有线网、无线网、访客无线网统一无差异化的接入方式，两个校区实现一致的上网体验。校园无线网则通过智能DHCP系统联动，实现跨校区无感知认证。　　02 融合骨干网络，发挥现有优势　　融合华南理工大学校园网中国内几个主流厂商的各种型号有线、无线网络设备，一次登录完成校内准入、运营商准出认证。Dr.COM 认证计费系统与出口行为管理设备对接，实现上网行为日志实名关联溯源。同时对接电信和联通BRAS实现运营商升速套餐认证。　　03 智慧校园应用系统极简对接　　华南理工大学的校园网充值缴费由校园一卡通平台进行统一管理。Dr.COM 认证计费系统与校园一卡通实现LDAP认证对接、圈存网费对接，实现了全业务流程、全可视化配置对接。　　04 融合统一身份认证的IP实名授权准入　　Dr.COM智能DHCP系统与校园统一身份认证平台对接，基于管理者身份权限实现对哑终端地址分配管理，从而实现IP实名准入，满足等保要求的安全区域边界要求。　　05 灵活丰富的终端接入场景策略　　分类管理多个场景接入需求。实现多种终端登录数分别控制（如1PC+1移动终端），轻松应对各种智能终端、哑终端、Eduroam接入终端。　　广州热点方案的成功部署，为华南理工大学智慧校园和信息化建设的进一步发展提供了坚实的基础，成为建设一流大学的强劲动力。未来，城市热点将助力更多高校实现校园网全面升级，优化上网体验，共同推进教育现代化改革。 阅读全文 >

2021年，随着教育部《关于加强新时代教育管理信息化工作的通知》、《高等学校数字校园建设规范（试行）》等多个高校信息化建设政策的相继发布，智慧校园的建设迎来了全新的发展时期与机遇。 紧跟国家政策风向，精准把握市场需求，强智科技在前沿技术的加持下，推陈出新，不断革新智慧校园解决方案，提出全新智慧校园应用新生态服务体系，实现从信息系统建设向应用服务建设的转变，助力高校服务能力的提升。 6月，智慧校园推进如火如荼 浓情六月，一个突飞猛进的季节，一切都在肆无忌惮的生长，绿肥红瘦，芳草萋萋，参天大树又增加了一圈年轮。 而强智科技智慧校园应用新生态也随着六月的到来，增加了更多精彩。6月18日，强智科技亮相各大会议论坛，受到了全国各大高校的高度关注与好评。 强智科技亮相“2021高校智慧校园研讨会（成都）” 强智科技亮相“2021年江西省高校现代教育技术研讨会” 回顾5月，全新智慧校园吸人眼球 泥新巢燕闹，帘栊暑尚微。强智科技的智慧校园全新解决方案伴随着热闹的5月，百花齐放，亮相众多会议和展会： ☞  强智科技携智慧校园应用新生态亮相“江苏省高校网委会徐州片区上半年信息化工作研讨会” ☞  强智科技携智慧校园全新理念亮相“2021年CERNET湖北省学术论坛” ☞  强智科技1+N智慧校园解决方案在第56届中国高等教育博览会瞩目亮相 ☞  强智科技受邀参加“2021高校信息化发展研讨会（福州）” ☞  强智科技受邀参加安宁五校战略联盟“十三五”总结表彰暨“十四五”工作推进会 ☞  强智科技智受邀参加“第十届全国高校教学督导、质量评价与质量保障体系建设学术年会” 以微服务软件开发平台为底座 建设智慧校园应用新生态   微服务软件开发平台的能力 微服务软件开发平台作为生产力的服务工具，为高校提供低代码快速开发、身份管理、流程服务、报表自定义服务、消息推送服务、移动化师生服务、微服务业务解耦等高效、开放、全面的服务，覆盖全校园各类业务场景，可快速实施、高效集成，最终为智慧校园的打造提供建设服务能力。 强智智慧校园应用新生态的建设以“服务”为出发点，以提高各大院校的“校园服务能力”为目标，基于微服务软件开发平台，为高校搭建海量的应用服务库，打造学工服务、科研服务、教学服务、后勤服务、人事服务、资产服务等各大类校园服务模块，覆盖社团服务、报修服务、教研项目、迎新服务、宿舍服务、考务服务、选课服务、排课服务、电子成绩单、毕业设计等上千个校园场景式服务微应用。   部分落地应用案例   目前，强智微服务系列产品已服务包括清华大学、中国人民大学、中国农业大学、华南农业大学、湖南农业大学、湖南大学等上百所高校，位居行业前列，深受全国各大院校的青睐与关注。 强智智慧校园应用新生态，聚焦新时期高校信息化发展需求，以大数据为中心，构建新生态应用服务，促进高等教育智慧化转型，助力高校教育高质量、多层面发展，为广大师生提供智能、便捷、高校的校园服务。 阅读全文 >

双轮驱动 一网通办|上海理工大学打造“全数字大学”！ 阅读全文 >

2021年3月，教育部发布《高等学校数字校园建设规范（试行）》，强调围绕“技术赋能高等教育发展”的思路，发挥数字校园的整体性，为各类用户提供集成化、个性化、智能化的信息和应用服务。其中对校园卡系统和校园运行服务提出了要求： 校园卡系统建设目标是依托于校园卡的校内身份认证功能和规范化的收费机制，促进校园信息化应用的整合，为持卡人提供方便、快捷的服务体验。校园卡可选用实体卡或虚拟卡。 校园运行是基于校园互联网、物联网和位置服务等基础设施与基础应用，实现校园园区交通、安全、餐饮、消费、接待、社区管理等后勤保障和生活服务管理，是数字校园建设的重要组成部分。校园运行相关应用通常可包括但不限于以下内容： a)支持校园楼宇管理、环境监控、安全管理、交通管理、餐饮服务、消费服务、事务服务、医疗保健服务等校园运行和后勤服务工作。 b)应充分利用物联网、图像语音识别、数据分析等新兴技术，提供智能化校园园区服务。 c)支持与数字校园其他应用实现数据共享和业务集成。（可选） 强智智慧后勤 强智智慧后勤综合管理平台依托于移动互联网、智慧运营、大数据、人工智能为核心，以后勤管理需求为出发点，打破传统后勤管理壁障，将后勤所涉及的消费、报修、能源、楼宇、乘车、访客、车辆、身份认证等服务进行融合，实现无纸化线上办公，提高管理效益，完善校区、企事业单位管控，打造一体化智慧后勤服务。 ■  综合管理，数据分析 集中管控全业务流程，生成大数据，做到数据分析与管理决策 ■  全面监控成本 实时生成多维度的分析报表，为管理决策提供数据支撑 ■  基于平台衍生多应用场景 衍生出多种场景应用，打造后勤办公网络化、移动化平台 ■  支持系统扩展与自定义，实现个性化需求 能够满足不同行业不同使用场景，灵活、高效、便于集成，实现个性化应用需求 多个应用场景 绿色生态服务   针对后勤的管理、监督以及服务等特点，通过对资源的“共享、共通”，形成以“管理+服务”为核心的校园绿色生态服务，为各大高校提供消费管理、报修管理、宿舍管理、安防管理、车辆管理、能源管理等多个应用使用场景，搭建精细化、规范化、智能化的新型后勤服务体系。 消费系统 消费系统是综合管理平台的核心系统，涵盖消费终端设备配备与设置、就餐与餐品信息录入及展示、消费模式与计费模式设置、支付模式管理、补助下发、特殊餐管理、货品库存管理、经营管理、结算管理等。 报修系统 对学校、产业园区、企业、医院等设备设施的维修进行网络化管理，移动报修申请，实现快速报修、维修、工单流转。 智慧楼宇系统 智慧楼宇系统包含了宿舍管理、门禁管理、电梯管理、智能门锁管理等各个应用场景，将智能设备的信息纳入到统一的管理平台，实现一体化管理。 能源管理系统 能源管理系统包括水电管理、业务管理、价格管理、能耗监管、设备管理、信息维护等功能，对智慧后勤综合平台其他业务子系统进行基础数据的应用支撑以及能源分类分项图表分析和各类统计报表的统一配置等。 移动平台与业务管理 用户可以在APP或小程序进行个人业务办理，管理员可在管理端进行业务管理，集团管控则在信息、数据、权限、审批、业务等管理模块实现统一管理，协助优化经营决策，提升工作效率与服务质量。   应用案例深度分享 上海立达学院 2020年8月，强智科技联合立达学院打造校园“智慧后勤大脑”，以大数据为核心，打破传统后勤管理壁障，通过基础功能、应用服务、数据分析等，帮助学校搭建一体化智慧后勤管理平台。 基于移动互联网、人工智能等，实现食堂餐饮系统建设、门禁系统建设、卡务系统建设、财务系统建设、智能移动报修系统建设等5大应用规划建设。 此外，智慧后勤平台还为学校提供移动端服务：校园卡办理、水电网缴费、智能报修、在线学习、图书借阅等等，都可通过手机进行操作，保障后勤服务的时效性。 燕京理工学院 2020年初，燕京理工学院“校园一信通”APP全面上线充值、消费、挂失等服务，同一账户实现实体卡、虚拟卡余额共享与消费。2020年全校共29508名师生成为一卡通用户，同步开通了实体校园卡的用户23300多名，一卡通累计充值14万+笔，充值网费15万+笔，充值电费上万笔，一卡通余额消费566万+笔，微信支付消费近502万笔，支付宝消费36万+笔。 成都文理学院 2019年，强智智慧校园一卡通在成都文理学院正式上线，取代了以前的各种证件（包括学生证、工作证、借书证等）全部或部分功能，多卡多证合一，实现聚合支付、水电网缴费、智能门禁、智能图书借阅等多种功能服务，满足了学校师生对移动支付的需求，加强学校财务和资金流向的监管，减少财务风险，为广大师生建立一个便捷、安全的校园电子服务平台。 南京航空航天大学金城学院 为学校提供校园卡服务、消费、聚合支付、水电网缴费、账户实时冻结等服务，以及门禁、图书借阅等扩展功能，支持同一账户实体卡、虚拟卡余额共享和消费，打造便捷、智能的校园生活。 武汉工程科技学院 2020年，武汉工程科技学院与强智科技携手打造“校园一信通”，全校共2万名师生成为一卡通用户，且都同步开通了实体校园卡和虚拟卡，9月饮水部署完成，学生可随时使用APP接取冷热净水，12月，APP端电子借书证上线，师生们借阅书籍更加便捷。   传播影响力 塑造产品口碑 强智科技每年都会参加行业规模较大、权威性强的峰会、博览会、展览会等活动，进行产品成果展示，塑造产品口碑。 2021年6月5日，强智科技受邀出席上海立达学院主办的“智慧设计  预见未来——智慧校园未来发展高峰论坛暨智慧校园展”，并签署深度合作协议。 2021年5月21日，参加第56届高等教育博览会，智慧后勤系列产品大放异彩，吸引众多客户关注和交流。 除此之外，强智智慧后勤综合管理平台还应用在云南师范大学商学院、云南城市建设职业学院、华南农业大学珠江学院、桂林理工大学博文管理学院、中国矿业大学银川学院、中南林业科技大学涉外学院、北京首都师范大学科德学院、北京工商大学嘉华学院、重庆城市科技学院等众多高等院校落地应用。 未来，强智科技将继续充分利用物联网、图像语音识别、数据分析等新兴技术，提供智能化校园园区服务，服务更多智慧后勤应用场景，为师生提供更智能、更便捷、更安全的校园生活，让广大师生享受新一代智慧后勤服务平台带去的全新体验。 阅读全文 >

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高校网站IPv6支持度大测评，你过了吗！ 为落实《推进互联网协议第六版（IPv6）规模部署行动计划》，工信部在全国发起了高校门户网站IPv6支持度大测评。 该测评从137个“双一流”建设高校开始，逐渐由各省教育厅落实至全国高校。结果显示，大部分高校网站对于IPv6的支持并不理想。 广西教育厅检测结果-节选 辽宁教育厅检测结果-节选  如果你还没被测           想要在被检测前先进行自测，但是学校网站太多，无从下手?  如果你已经被测           测完告知没达标，又不通知到底哪些需要整改，一脸懵逼？ 为了解决您的难题，网瑞达现特意为您量身定制 1. 全自动筛查 本服务将根据此次测评的打分标准，为您的网站进行针对性的全自动筛查，不放过任何一个二级、三级链接。 2. 明确IPv6升级范围 筛查结束后，将为您生成详细结果报表：给出建议升级的域名/链接列表，最终由您来确认哪些需要实现IPv6升级。 注：本文章数据仅为示例 针对www.wrdtech.com的筛查结果 3.一键IPv6升级 通过网瑞达智能DNS系统及Web资源发布系统，轻松实现全校网站统一管理。并根据您确认的范围，一键实现全站IPv6解析及发布，覆盖网站所有二级、三级链接。 注：本文章数据仅为示例 全校网站统一管理 全部实现IPv6发布   目前，已有27所双一流高校使用网瑞达IPv6支持度检测服务，并通过网瑞达Web资源发布系统实现了全校网站IPv6支持： 阅读全文 >

北京理工大学：出口流量正式迈入20G+时代 2021年2月，北京理工大学发布新校园网费用管理办法，正式迎来无限流量新模式。 截止3月26日19时30分，北京理工大学校园网IPv4出口下行流量达20.0G。至此，在新学期同学返校后的第7天，学校互联网出口流量正式迈入20G+时代。 北京理工大学出口流量日均最高20G+ 自2020年初，北京理工大学就开始启动该技术方案。经过多方努力，对校园网出口设备进行整体软硬件调整优化，并在代拨设备端使用网瑞达聚合出口方案，彻底解决了出口带宽不足问题。 不仅用户上网开心，该方案也降低了管理复杂度，简化了出口策略，减少故障风险，有效减少流量纠纷。 该方案可同时配合网瑞达电子资源用量分析，对图书馆电子资源的检索、浏览、下载进行全面统计分析，了解学校科研整体动向，为电子资源购买提供有效数据参考。 目前，北京邮电大学、中国石油大学（北京）、北京科技大学、北京化工大学等多所高校均采用该方案进行了出口改造。 阅读全文 >