教育数字化知识图谱

不对。具身智能的价值在“大脑”（VLA 模型与数据集）与能否进入真实场景，而非本体外形。另一个常见误区是“演示等于部署”：展厅里的定点动作演示与常态化作业（应对人流、坡道、长程任务、突发异常）相差一个数量级的工程量，正确的验收标准是“能否进值班表”而非剪彩热闹。同理，“机器人能完全自主替代人”也是误区——长程任务仍需人机协同，安保人员负责异常处置，心理场景强制转人工。还有“重硬件轻师资”的坑：设备无法自动转化为教学产出，须同步投入师资培训与课程开发，让机器人进课程表、进毕设、进竞赛，否则只是昂贵摆设。