教育数字化知识图谱

一是把它当普通人事模块套用，忽视博士后"进—管—出"全周期与基金、户籍、家属随迁等特殊业务的复杂度；二是政策规则硬编码，政策每年迭代（资助档位、年龄界限、经费标准），不建可配置规则库就年年改代码；三是忽视与全国博士后管理系统的数据对接与备案时效，导致进站出站备案滞后；四是考核评价一刀切，未按基础研究、应用开发等类型设置差异化指标，违背分类评价要求。