教育数字化知识图谱

原则是“先接入、后自建”：凡是开放数据底座已提供且许可允许科研使用的数据，不要重复采集，这条原则可压缩首年投入三成以上。学校自建的重点应集中在“开放底座上没有、且本校有独占优势”的数据：临床病例、田间试验数据、非遗影像、地方档案、实验仪器原始信号、特色馆藏、多语种资源、课程与学业过程数据等。典型案例：有高校依托五十余年工艺美术收藏建成 20 多万张图像的语料库，其元数据入选国家级 AI 大模型高质量训练数据集；有中医药大学把“病—症—治—方—药—效”专家经验结构化为高维关联网络。这些学科隐性知识的显性化，既是学科传承工程，也是学科大模型的核心竞争力。